全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用李玉连李玉连（泸州市人民医院护理部四川泸州646000）【摘要】目的：研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取2014年1月至2015年1月我院收治的64例糖尿病患者临床资料分析，以随机数字法把64例患者分成对照组与全程组，各32例。对照组实施常规健康教育护理管理，全程组实施全程健康教育模式下的护理管理，比较两组血糖管理情况、护理满意度。结果：全程组血糖改善情况明显优于对照组，全程组护理满意度明显优于对照组，两组对比差异显著（P<0.05）。结论：糖尿病患者实施全程健康教育模式下的护理管理可以更好的控制患者血糖，提高护理满意度，值得推广应用。【关键词】全程健康教育；糖尿病；护理管理；【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2016）22-0274-02糖尿病是慢性代谢性疾病，多发病于中老年人群，糖尿病患者主要临床症状有多食、多尿、乏力等症，经检验发现血糖明显升高。随着我国人民生活水平的提高，饮食结构也发生了很大的改变，导致糖尿病发病率逐年增长［1］。有研究发现，对糖尿病患者实施健康教育可以加强患者自我控制能力，更好的控制血糖［2］。为探讨全程健康教育对糖尿病护理管理中的作用，木次研究中，选取2014年1月至2015年1月我院收治的64例糖尿病患者临床资料分析，其中全程组为糖尿病患者实施全程健康教育模式下的护理管理，取得良好效果，报告如下。1.资料与方法1.1一般资料选取2014年1月至2015年1只我院收治的64例糖尿病患者临床资料分析，所选64例研宄对象均为2型糖尿病患者，以随机数字法把64例患者分成对照组与全程组，各32例。对照组男15例，女17例；年龄35〜70岁，平均年龄（55.2&plusmn;2.8）岁;病程3〜15年，平均病程（4.5&plusmn;1.2）年;全程组男14例，女18例；年龄36〜70岁，平均年龄（55.4&plusmn;2.7）岁；病程3〜16年，平均病程（4.2&plusmn;1.7）年；两组性别、年龄、病史等临床资料对比，无明显差异，无统计学意义，具有可比性（P〉0.05）。1.2方法对照组实施常规健康教育下护理管理，护理人员了解患者掌握糖尿病情况，为患者进行细致的护理服务，发放健康教育手册，提高患者的自我护理能力。观察组实施全程健康教育下护理管理：（1）入院时护理。当患者入院之初，护理人员就要掌握患者资料，评估患者的心理情况，为患者讲解糖尿病知识，发放健康教育手册，加强患者对糖尿病知识的认识。（2）饮食护理。护理人员为患者讲解饮食与糖尿病间的关系，了解患者饮食喜好，为患者选择科学的饮食方案，指导患者多食用含有丰富维生素的新鲜水果蔬菜，少食高糖、高盐食物。（3）运动护理。糖尿病发病最主要的诱因是肥胖，患者加强运动锻炼能控制体重，使血糖维持在正常水平，护理人员指导患者循序渐进的实施运动锻炼，防止血糖过低。（4）用药护理糖尿病属于终身性疾病，所以，糖尿病患者要长期用药维持血糖，避免不遵医嘱用药行为，指导患者正确用药，了解用药后的不良反应，以此保证患者用药的依从性。1.3观察指标观察并记录两组患者应用护理管理前后血糖改变情况、护理满意度。1.4评价标准发放调查问卷，统计两组患者护理满意度，分为非常满意、满意、不满意。护理满意度=非常满意+满意［3］。1.5统计学分析采用SPSS17.0软件进行数据统计分析，以卡方检验计数资料，以P<0.05检验差异明显，具有统计学意义。2.结果2.1比较两组血糖控制情况对照组空腹血糖护理管理前(9.5&plusmn;1.8)mmol/L,护理管理后(7.6&plusmn;1.2)mmol/L,餐后2h血糖护理管理前(12.7&plusmn;2.1)mmol/L,护理管理后(9.6&plusmn;1.3)mmol/L；观察组空腹血糖护理管理前(9.5&plusmn;1.9)mmol/L,护理管理后(6.0&plusmn;1.0)mmol/L,餐后2h血糖护理管理前(12.5&plusmn;2.2)mmol/L,护理管理后(7.6&plusmn;1.4)mmol/L；对比两组患者护理管理前空腹血糖、餐后2h血糖无明显差异(P>0.05)；对比两组患者护理管理后空腹血糖、餐后2h血糖差异显著(P<0.05)，见下表。表比较两组血糖控制情况(mmol八)*2.2比较两组护理满意度全程组非常满意15例，满意15例，不满意2例，护理满意度93.75%,对照组非常满意8例，满意1...