二年级语文上册教学设计最新范文合集2022作为老师，要努力创设同学制造能力的民主环境，要擅长分析并支持同学在课堂上提出的个人看法，要让同学学习的制造性得到充分的发挥，让他们有自己单独的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。下列是我收拾的二班级语文上册教学设计，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。二班级语文上册教学设计范文一小蝌蚪找妈妈一、教学目标1.学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2.理解课文内容，答复课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3.认真看图，叙述图意，培养同学观看、思维和表态能力。知道青蛙是捕获害虫的能手，要庇护青蛙。4.分角色有感情地朗诵课文。二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前预备教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学时光三课时。五、教学过程第一课时(一)创设情境，导入课题。1.昨天，教师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启事)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢乐地和自己的妈妈一起戏耍时，我多艳羡呀!可我不知道我的妈妈是谁?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们情愿帮这个忙吗?今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)(二)了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。(同学试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。)(三)自学课文教师提出要求，对生字新词注重读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化?(四)检查、沟通自学状况1.学习生字新词。(1)在课文里找诞生字，画下来，读一读，互相正音。(2)同桌互相说说生字的构造特点，然后写一写。(3)老师重点指导：宽，kuān，三拼音，10笔。肚，dù，左右构造，7笔。2.试着回答下列问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?(五)课堂练习认记生字新词。其次课时(一)复习检查1.认读生字新词。2.听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。(二)导学课文1.导读第1、2自然段(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。)老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)(4)小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈打算协助它们找妈妈，它是怎样答复的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)(5)(出示——鲤鱼)教师现---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听?(请同学当小蝌蚪来练习)(6)交换，同学念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作)(7)从鲤鱼妈妈的答复中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿，宽嘴巴。)2.导读第3自然段(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟是四条腿)理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。3.导读第4自然段。(1)指名朗诵本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很快乐、很踏实)表演动作。4.齐读第5、6自然段。(1)小蝌蚪像我们学生一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)5.小结：教导同学要庇护青蛙。(青蛙是庄稼的好伴侣，特地吃害虫。青蛙擅长捕获害虫，一只青蛙一...