用扑克、纽扣、筷子开启数学大门http://www.sina.com.cn《为了孩子》听了我会忘记，看了我会记得，做了才能理解。——教育家玛丽蒙特梭利数学是建立在理解的基础上的，死记硬背是靠不住的，一边动手一边学习，才能真正理解。准备：一副扑克牌，取每种花色中的1～10，需要每一张扑克上都有相对应的数字和图案的那种，如红桃7的扑克上有7个红桃，而方块9的扑克上画着9个方块。纽扣，55颗，第一次学习，用单色的比较好；筷子，同样也是55根。小提示：玩之前要告诉孩子，在扑克里A代表1。第一招“数量对应”每个孩子都有名字，每一个数量也有自己的名字，这就是数字。通过实物让孩子感受和理解“数与量的对应关系”是学习数学的第一步。首先用纽扣，依次摆1个、2个、3个到10个纽扣，让孩子先感知这些数量。再用扑克来学习数字。以数字“5”为例，首先我们把扑克“5”的四种花色都拿出来，和孩子一起点数扑克上面的5个图案：“1、2、3、4、5”，然后指向左上角的“5”说：“这是5。”四种花色，都数一遍。然后把扑克1～10发给孩子，请孩子把扑克放到对应的纽扣下面。接下来，我们从一把筷子里数出5根筷子，将5根筷子用橡皮筋缠绕在一起，代表一个整体，放在扑克“5”的下面(如图)。这个动作必不可少，因为它能让孩子理解数字“5”代表的是一个数量的整体。以此类推学习数字1～10。妈妈在引导孩子学数字时，要有意识地按数字的顺序来学。最后让孩子自己动手用纽扣摆1个、2个、3个到10个纽扣，孩子摆的时候可以把相应的扑克放在一旁，让孩子自己去观察。孩子会喜欢这样富有操作性的游戏，学习数学需要具体可感的实物操作，同时还要有图形作为辅助去理解和记忆各种数学符号。第二招“数序摆排”数字是有一定的顺序。可是数字为什么会有一定的顺序呢，我们不可能去跟孩子讲道理，而且就算讲，也不一定能讲清楚，但可以借助物品来感知。第一步：利用之前绑好的代表1～10的10组筷子，把筷子“2”解开，分成1(根筷子)和1(根筷子)，再把3分成2(根筷子)和1(根筷子)……把10分成9(根筷子)和1(根筷子)。分好之后放回在相对应的扑克下面。妈妈一边分解一边念出声来，把筷子还原后，请孩子再分一遍。这个操作的过程，能让孩子感受到数与数之间的联系，这对于记忆数字的顺序很重要。第二步：妈妈把同一种花色的1～10顺序打乱，然后请孩子吹一声哨子，下口令“扑克家族开始排队了”。妈妈一边排，一边念：“1，2，3……”妈妈排好后请孩子摆余下三种花色的数字，三遍之后，孩子已经记住了这个顺序。然后你可以来考验一下孩子记住没有，让孩子吹哨，你故意将数字摆错顺序：“1，2，4，5……”观察孩子能否指出你的错误，如果孩子不能，就装作自己恍然大悟的样子把独角戏唱下去：“噢！让我检查一遍，我摆错了。”这样不但维护了孩子的自尊心，而且能够让他对妈妈错的那一部分印象更加深刻。第三招“奇数偶数”游戏1：开汽车我们把1～10的扑克摆在第一排，将对应的纽扣数量摆在第二排，让孩子先摆，孩子可能把纽扣摆成一竖条，你帮他摆成两排。纽扣的摆放是有讲究的(如图)，这直接影响你教授“奇偶数”的成败。告诉孩子这是纽扣做成的路，看小汽车能不能开过去。汽车开得过去的是偶数：2，4，6，8，10。汽车开不过去是奇数：1，3，5，7，9。然后让孩子自己动手，模仿妈妈摆两排的方式去摆1～10的纽扣，让他自己去发现，无论怎么摆，有些数量的纽扣都是成对的，而有些数量的纽扣，总是有一个找不到朋友。通过动手操作，孩子一定感受到了奇数和偶数的不同。游戏2：“钓鱼”高手钓鱼游戏，大家都比较熟悉，不过现在要增加一个环节，“妈妈和孩子轮流翻牌，偶数放左边，奇数放右边”，如果你翻到与桌面上的数字相同的牌，它们之间所有的扑克都归你。在翻扑克时，孩子要快速判断应该把手中的牌放在哪一边，并且注意观察桌面上是否有和自己手中一样的数字。例如，当孩子翻开梅花7时，他观察到奇数扑克那一列里正好有一个红桃7，那么，他不仅知道自己赢了，还知道手中的梅花7站在哪一排，并对这一排所有的数字都有了印象。完了几次后，孩子对奇偶数的印象就更加深刻了。第四招“谁大谁小”要知道哪个数字大，哪个...