回归真实，灵动课堂——参加黄冈市“课内比教学”教学比武活动听课有感（小学数学组）武穴市师范附属小学明德分校刘辉进2012年3月底，美丽的浠水河畔，一场别开生面的比赛拉开了帷幕——黄冈市“课内比教学”教学比武活动起航了。此次赛课与以往截然不同，整个比赛分四个部分进行，分别为：抽课、备课、授课、说课。比赛紧锣密鼓地进行，我们听课的老师受益匪浅，现将本次听课学习的一些感受与大家分享。回归真实从教十余年，听的课可谓不少，但真正能给我留下深刻印象的却寥寥无几。有的课即使当时上得很精彩，但现在回忆起来也只有一个模糊的轮廓而已。课后有老师评其课，认为是“课堂结构设计合理，教学语言精练”等，而我却不以为然，为了上一堂课，上上下下忙，反复试教多次，执教者仅仅是位导演而已，总体感觉就是一个字：“累”。此次赛课却打破常规，比赛的老师提前一天抽取赛课内容，提前十分钟才与学生见面。看上去好像对我们的老师提高了要求，不过这不正是让我们的课堂回归自然吗？一堂课其实不需要太多的花架子，其根本目的是让孩子明白学习什么知识？怎么来学习这个知识？本次比赛让我看到了一堂真正的数学课究竟该怎么上。放眼我们老师的课堂，一堂堂都是那么朴实、那么真实。1．课件从简。本次11堂课，大家的课件都是临时备课制作的，采用的是最简单的幻灯片。从美的角度来看，确实无法与那些动画制作相提并论，但我认为恰到好处。我们的课件只是辅助教学，不能成为课堂的主角。真正的主体是我们的老师和同学。老师的导和学生的学完美结合才是一堂成功的课。2．教学模式从简。11堂课中，11位老师的课堂都旨在教孩子一种数学的思想和方法。从课堂导入，到探究新知，再到巩固练习。老师们完全从知识的发生和发展规律出发，教孩子一种思考的方法，把课堂交给孩子。其中高中泳老师在讲授《找次品》这节课时，课堂导入的猜数游戏就开始贯穿一种缩写范围的数学思想，随后的探究新课又教给学生对一些疑难知识的学习可以采取以退为进的数学思想，整节课学生学习的不仅是找次品这个数学知识，还熏陶了多种数学思考的方式和方法，对我今后的教学很具有启发性和指导性。反观唯一一位穿插了众多活动的老师，为了活跃课堂却偏离了教学中心，适得其反。所以说，我们必要的教学设计是要有的，只是为了吸引眼球赚掌声的设计不要也罢。孩子们不懂，难道内行人也不懂了吗？这不正印证了一句话：“外行看热闹，内行看门道”吗？内强素质一直都知道作为一个数学老师，自己没有内涵是绝对不合格的。而通过本次听课学习，我觉得这无疑是给我们一个新的导向，一个现代新时期的老师必须知天文、识地理，博古而通今，而且多才多艺。从本次最真实的课堂教学中，我们不得不感叹一些老师的基础教学能力和扎实的课堂教学基本功。从抽到一个讲课内容后，短短的三小时，你必须备课，制作课件，书写说课稿，这需要我们老师平时深厚的教学能力，我反思自己如果是我能做得吗？看来教学无止境，自身再学习也应无止境。这次比赛比的就是老师的课堂应变能力，一个有丰富内涵的老师才能随心所欲地把握课堂。其中教学《众数》的林向红老师给我留下了深刻的印象。他的课堂把握能力相当强，整个课堂行云流水。对于学生任何时候、任何意外的回答，他都能巧妙地接过并作精彩的知识引深，可见数学功底之深厚。尤其是他对众数的理解已经超越了一个数，他把众数扩展到统计调查中的人、菜等具体事物和事件，在生活数学的教授上可以是理解透彻，这肯定与他平时的数学学习和研究是分不开的。通过本次学习，我不得不感叹自己的浅薄，也不得不正视自己的本行。随着课改的深入，我们数学老师一定要不断提高自身素养，在改革的春风中，掌好自己的舵，扬好自己的帆！灵动课堂我这个人，有一个特点，就是总是不安分。我十分欣赏并极力追求一种灵动的课堂。如果让我如参考书那样，总是一步一步，从复习导入，从例题讲授新知，知识点面面俱到，无一遗漏，那我宁愿不讲课，我宁愿上自习课，宁愿让孩子们自己去看书。课堂是灵动的，孩子们的才思是灵动的，老师也应该是灵动的、艺术的！数学被称为思维的体操，为何不可以多一些...