，NET程序设计”课程的项目驱动教学改革探析摘要：根据".NET程序设计”课程理论性和实践性都很强的课程特性，提出“项日驱动”的教学模式。实践证明，“项目驱动”教学模式提高了教学质量，激发了学生主动学习课程的积极性，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。关键词：项目驱动；实践；解决问题作者简介：胡萍（1978-），女，湖北黄冈人，浙江理工大学科技与艺术学院现代教育技术中心，讲师；蓝庆青（1982-）,女，畲族，浙江丽水人，杭州市十三中教育集团（总校），讲师。（浙江 杭州 310000）基金项目:本文系浙江理工大学科技与艺术学院高等教育教学改革与研究重点教改项目（项目编号：kyjgl207）、浙江理工大学科技与艺术学院专业建设项目（项目编号：Kyjgzyl302）的研究成果。中图分类号:G642.0     文献标识码：A     文章编号:1007-0079（2014）14-0141-02程序设计课程在计算机科学教育中的重要性是毋庸置疑。目前大部分高校在程序设计教学中多采用传统的讲授法和系统的学习，同时结合一些上机实践操作來巩固和熟悉课堂上所讲的知识点，但是这种讲授和系统学习有许多缺点，它以教师为中心，偏重向学生灌输知识，重理论轻实践。项目教学法是以实现“项目”工程来进行教学的方法，在项目教学法中，教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置具体项目，引导学生参与分析、讨论、表达等活动。让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索，以提高教与学的质量与效果，从而使学生在解决问题的实践中理解知识，掌握技能，学会应用，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。一、".NET程序设计”课程的项目驱动教学1.".NET程序设计”课程教学现状•NET是功能强大、应用广泛的程序设计技术，但是其概念多、实践性强、涉及面广 。传统的程序设计语言教学通常以知识点的层次递进为体系，按照语法、程序结构、数组、过程、控件、文件、数据库等知识点层次递进方式来展开教学。学生在以往的学习过程屮普遍存在以下问题：第一，学习难度大。学生一般在学习“・NET程序设计”前，对“面向对象程序设计”接触不多，存在着从结构化程序设计到面向对象程序设计思想的转变，传统的教学方式对面向对象和设计模式思想的培养关注不够，对一些复杂的概念如委托、反射等学生感觉不易接受，导致课程学习效果不佳。第二，学习缺乏主动性。学生对于学习长期处在被动接受过程屮，缺乏主动性，无法满足教育的“自助式”学习目标。第三，实践动手能力差.NET程序设计”每次实验的章节知识针对性强，而应用价值不高，并且很难把课程的整体串联在一起。传统的教学只重视理论知识的教学，对学生自身实践动手能力的重视程度不足。另外，由于没有系统地经丿力软件项冃的开发过程，知识容易淡化。2•“项冃驱动教学”思想的提出项目驱动教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，通常釆取小组讨论、协作学习的方式进行。项目驱动教学法是教育领域中一种比较新的教学方法，近年来很多程序设计方面的课程开始吸收并实践这一教学方法。利用项H驱动教学模式来进行“・NET程序设计”这门课程的教学，紧紧围绕一个个项目任务，使学生在强烈的解决问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索的学习。项目驱动教学法重点强调学生动手能力和综合知识应用的培养，强调学生的主体作用，充分实现教与学的互动。教师运用项目驱动教学法引导学生自主地、探索性地学习，在完成任务的同时，使学生在实际参与和体验中感悟知识，并通过教师的总结把这些知识内容化为自身的程序设计能力。项目驱动教学中所研究的项目，都来自于学生能够接触到的实际案例，一旦掌握就能够解决真正的项目开发中的实际问题。通过项目作为驱动的方式，学生能更好更快地掌握“・7ET程序设计”所需要理解的知识，同时提高学生对语言的熟练程序和规范性，培养学生良好的软件职业素养，为将来真正的项目开发打下基础。（1）通过案例项目提高学生学习程序设计的兴趣。一般而言，人学习的动力有两种，一种是兴趣，一种是目标。...