西峰中心小学五年级数学教学设计课题展开与折叠课时1课型新授课教学目标1、通过动手操作的探索活动，了解“什么是展开，什么是折叠”，掌握长方体和正方体展开图的特点。2、通过探索活动感受立体图形和平面图形之间的相互转化，建立长方体或正方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系，培养空间想象力，发展空间观念。、在操作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。3教学重难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。导学过程一、预习自测指名说一说正方体和长方体的特点。二、交流质疑1、教师拿出一个食品包装盒，问：同学们这是什么？（包装盒）2、从数学的角度来说它是什么？（正方体）3、请看，像这样沿着棱剪开（放下其中一个面），使这个正方体完全的展开，得到一个六个面互相连接的平面图形，我们叫做正方体的展开图，闭上眼睛想一想它会是什么样的？（停顿十几秒）4、你能说一说你想象的图形是什么样的吗？（请2－3名学生说）5、想象的图形还真不少，下面我们就来研究正方体的展开图。6、关于展开图你们了解些什么？打算在这节课中解决哪些问题？三、合作探究活动一：剪一剪师：现在大家手里都有一个正方体，我们试着剪一剪，验证大家想象的对不对，并根据你的展开图，从前面教具展开图中找出与你的一样的贴在黑板上。在活动时，请大家注意以下几点。（投影出示）要求：1、沿着棱剪开，得到一个六个面互相连接的平面图形。2、先观察一下黑板，如果你剪的展开图与别的同学重复了，那么你就不用贴了。3、注意正确使用剪刀，别伤到手。活动二：找一找1、请同学们仔细观察黑板上的展开图有没有重复？师：为什么剪出来的展开图形状会不一样呢？（剪的方法不同）．2、这些展开图有何相同之处？（都由6个正方形组成）活动三:折一折1、相同的正方体可以得到这么多不同的展开图，你能把这些展开图折回原样吗？操作要求是：四人小组合作，轮流演示展开与折叠的过程，边折边说，找出展开图上的每个面分别对应正方体上的哪个面。四、展示交流1、依次交流刚才的三个活动答案。2、通过前面的活动，我们认识了正方体的展开图，经过反复的展开与折叠（板书课题），知道了展开图上的面（板书：面）与正方体（板书：体）上的面的对应关系（板书：对应）。从而体会到正方体相对应的两个面在展开图中的位置关系是怎样的？（相隔一个面的）3、现在老师手里还有一些图形，请你们判断是不是正方体的展开图。（出示未被学生想到的展开图引导学生进行判断）4、这些都是正方体展开图，有什么共同的特点？（学生回答并板书：它们都有6个面）5、面对这些无序的展开图，有什么好办法让我们抓住它更多的规律和特点呢？（给它分类）6、请同学们先观察1分钟，然后小组内讨论你们准备根据什么分类，最后，在小组内摆一摆，分一分。集体汇报五、典题精练数学书第16页做一做中的1、2小题。独立完成，集体订正。六、学标达成1、数学书第17页练一练1、2题。独立完成，集体订正。2、通过这节课的学习，你懂得了什么？西峰中心小学五年级数学教学设计课题长方体的认识课时1课型练习课教学目标1、通过练习能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2、能熟练运用长方体和正方体的表面特点解决一些实际的生活问题。教学重难点能熟练运用长方体和正方体的表面特点解决一些实际的生活问题。导学过程一、复习长方体与正方体的特点。二、典题精练（一）、填空。1.图是()体，它的6个面是（）形。2.长方体有（）个顶点，（）条棱，()个面，相交于同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的()、()、()。3.长、宽、高相等的长方体叫做()。4.某长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，则这个长方体的棱长之和是________厘米。5.一个正方体的棱长之和是60厘米，则它的一条棱长是（）厘米。（二）、判断。1.长方体的6个面一定都是长方形。（）2.长方体三条棱相交于一点叫做它的顶点。（）3.长方体是特殊的正方体。（）4、决定长方体的大小的是它的长、宽和高。（）5.一根长方体木料，横截成3段，增加了6个面。（）6.底面是正方形的长方体，一定是正方体。（）7.在一个长方体中，如...