构建趣味初中语文教学课堂的实践探索赵娟【摘要】在初中语文教学中，构建趣味教学课堂可以有效学生的语文能力，帮助学生完善自身的人格，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，教师要积极探索出构建趣味教学课堂的策略，以此让语文教学产生质变，不断促进初中语文教学的建设和发展。【关键词】初中语文;趣味课堂;构建;实践中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：0493-2099（2021）30-0130-02PracticalExplorationOfConstructingInterestingChineseTeachingClassroomInJuniorHighSchool（LiuquanTownCentralMiddleSchool，TongshanDistrict，XuzhouCity，China）ZHAOJuan【Abstract】InthejuniorhighschoolChineseteaching，constructinginterestingteachingclassroomcaneffectivelythestudents'Chineseability，helpstudentsimprovetheirownpersonality，andisveryconducivetothefuturegrowthanddevelopmentofstudents.Therefore，teachersshouldactivelyexplorestrategiesforconstructinginterestingteachingclassrooms，soastoproducequalitativechangesinChineseteaching，andcontinuouslypromotetheconstructionanddevelopmentofChineseteachinginjuniorhighschools.【Keywords】JuniorhighschoolChinese;Interestingclassroom;Structure;Practice真正充满魅力，富有吸引力的语文教学课堂应该是充满趣味性的教学课堂，须知，打造一个趣味教学课堂可以让语文教学方式更加灵动，从而能够让学生学得更有滋味，不断满足学生不断发展变化的需求，进而能够获得极大的教学效益。因此，教师需要提升自身的教学水平，拓展自身的教学观，从课堂和教材中跳出来，利用更加广泛的策略进行语文教学，以此拓宽教育教学的空间，从而能够填补传统语文教学模式的缺陷，不断提高学生的学习自觉性。下面，笔者将结合自身的教学实践感悟，对构建趣味初中语文教学课堂的实践进行一番阐述和说明。一、教师对学生进行平等友好的引导，为创建趣味课堂打基础在“以生为本”的教育理念下，教师一改以往严肃的面孔，在课堂中始终面带微笑，拉近与学生之间的距离，与学生进行平等友好的交流，可以促使学生更愿意听教师讲述的内容，不断提高学生的听课质量。因此，教师要积极与学生进行平等友好的交流，以此缓解学生的学业负担，让学生享受到语文学习的乐趣，从而能够让学生真正爱上语文，不断促进初中语文教学质量的提升。例如，以《谈读书》为例，在进行教学之时，首先，笔者与学生进行了交流，分享了彼此的读书方式。而在学生进行讲述的过程中，笔者做到了面带微笑，对学生进行点头示意等，以此对学生的讲述进行了肯定，使学生受到了鼓舞，主动参与课堂讨论环节。其次，笔者为学生出示了本节课的课题“谈读书”，并引导学生从以下几个方面分析了这篇文章的课题：1.从语法进行分析：这篇文章的题目是动宾短语。2.从文体进行判断：这篇文章属于议论文。3.从写作内容进行分析：这篇文章主要讲述了一些读书方法，以此做到了读文、作文相结合。再次，笔者带领学生走进了这篇文章，并指导学生厘清了这篇文章的层次，以此使学生对文章讲述的内容有了一个深刻的印象。最后，笔者为学生命制了阅读题，让学生尝试着完成，以此使学生自主探究这篇文章的论证方法。在学生回答问题之时，某一位学生的回答可能不太正确，此时教师没有否定他的答案，而是对他回答正确的部分进行了肯定，并向其余学生提问道：“你们有没有不同的意见呢？”紧接着，另一名学生主动站了起来，回答了教师提出的问题，以此使学生做到了相互补充，不断提高了学生的学习成效。在学生不能进行补充之后，教师向学生公布了有关问题的答案，并结合具体的问题对学生进行评讲，以此使学生进一步消化自己掌握的知识。二、组织趣味教育游戏，提高学生参与热情利用游戏进行教学可以为学生创设一个轻松自由的教学环境，从而能够放松学生紧绷的神经，消除学生的学习疲劳感，并能够带领学生进行趣味学习，不断提高学生的参与意识。因此，教师要积极组织趣味教育游戏，以此可以让语文教学课堂更加精彩。例如，以《皇帝的新装》为例，在进行教学之时，教师...