历届评定职称试卷的问答题(体育）6、体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高，运动技能是否增强，身体机能状况是否得到改善等方面。10、运动会竞赛组织方案包括参赛情况和场地器材设施、运动会的规模、裁判工作布置、经费预算、工作步骤。13、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务，必须与生产劳动社会实践相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。14、教师是教育工作的组织者、执行者，在教育过程中起主导作用。15、思维的基本形式是概念、想象和创造性思维。16、记忆过程的中心环节是保持，它的反面是遗忘。35、根据《课程标准》的规定，在身体健康学习领域中，学生需要发展的体能包括速度、反应灵敏、协调、力量平衡、心肺耐力、有氧耐力、肌肉力量和肌肉耐力、身体成分等。40、常用的体育教学法有：语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、练习法、游戏与竞赛法、发展学生个性的方法。41、体育教学中通常采用的练习方法有完整练习法、分解练习法、重复练习法、变换练习法、综合练习法、游戏竞赛法。48、小型体育比赛的办法有淘汰制、循环制和混合制三种。57、身体素质指学生在体育活动中，各器官系统表现出来的各种机能能力，主要包括耐力、速度、柔韧、力量、灵敏等。58、体质应包括体格、体能和适应能力三部分。64、体育教学应遵循（一般教学规律）（人体机能变化规律）和（动作技能形成规律）。66、校本教研三要素是：自我反思、同伴互助、专业引领。67、必学内容中体育教学实践部分包括：走和跑、跳跃、投掷、攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡、小球类、队列队形、徒手操、民族民间乡土体育七类内容。69、运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注重学生基本的-运动知识、-运动技能的掌握和应用。不过分追求运动技能的传授的系统及完整，不苛求技术动作的细节。71、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用自主学习，探究学习，合作学习的方法来实现课程目标。80、《学生体质健康标准》是从（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）几方面综合评定学生的体质健康状况。81、体育课程标准规定学生学习评价内容包括体能、知识技能、学习态度、情绪的表现和合作精神四个方面。37、体育与健康课程的目标体系共三级：课程目标、领域目标、水平目标。39、体育教材排列方式主要有直线式、螺旋式、混合式三种。1、奥运会的会旗为白色的底色，无边，左至右为蓝黄黑绿红，含义是象征五大洲的团结。第二十九届奥运会将于2008年，在中国，北京市举行，题是同一世界，同意梦想。1894年法国教育家顾拜旦建议恢复奥林匹克运动会。宗旨：和平、友谊、进步。2、兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。3、除不能用手外，可以用身体各个部位传球、接球、运球、踢球、抢截球的体育活动为足球运动，享有世界第一运动之美称。4、排球运动是一项双方隔网相对，以手运用发、传、垫、扣等动作为主，进行隔网对抗的体育活动。5、新课程标准下，体育教学强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体身体素质水平的提高。7、三级跳远：第一跳即单脚跳，第二跳即跨步跳，第三跳即跳跃，用单脚起跳，双脚落地。8、发令员的位置选择应能看清所有运动员的起跑动作，使所有参赛运动员能清楚听到口令和枪声。使记时员能清楚看到发令员动作和烟屏。9、示范的方向要注意示范面，示范面有正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范四种。11、抢篮板球是由抢占位置、起跳动作、空中抢球动作、落地缓冲动作四个环节组成。12、教育的直观手段有实物直观、图象直观、模型直观三种。17、体育与健康课程学习内容划分为（五个目标领域）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，五个领域的划分真正体现了体育与健康课程性质和“健康第一”的指导思想。18、用体育和营养手段来控制体重具体的方法有控制饮食、增加体育锻炼、行为调整、药物治疗。19、初中心率随着年龄的递增而减少，初中生心率一般每分钟80次左右。20、教案是备课的结晶，是体育课必备的基本依据，也是检查课与评...