浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计课题摘要学科语文学段低段年级一年级单元第三单元教材版本人教版课程名称《影子》一、学习内容分析1.教材分析影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来朗朗上口，符合儿童的年龄特点。2.学情分析影子是生活总常见的自然现象，本课教学从谜语引入，激发学生的兴趣，结合图片唤起学生的生活体验，从而调动学生的学习积极性、自主性，提高学习效率。3.教学目标（含重难点）【教学目标】1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文【教学难点】了解前后左右四个方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谜语揭题，激发兴趣小朋友们，上课一开始，老师要给大家来猜个谜语。1.课件出示谜语你走他也走，你停他也停；晴天里有他，阴天里没他。谜底是什么？（影子）猜对了，注意“影”字是后鼻韵母，“子”要读轻声，一起再来读一遍。2.相机识字“影”谁有什么好办法记住“影”字？（学生如果说不出，就自己说：京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）3、那么影子是怎么样的呢？我们来看看有关影子的图片。谁知道影子是怎么来的？（光被不透明的物体挡住就会形成影子。）PPT出示谜语PPT出示图片、文字浙江省2015年信息技术应用能力提升工程4.今天我们就一起来学习一首小诗，题目就叫《影子》，板书课题，一起读课题。二、初读课文，识记生字1．翻开书本第81页，用自己喜欢的方式读读这首小诗，遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。2．检查字音，多种形式读。这里有很多生字宝宝，哪位小老师愿意带大家读？课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。（有拼音）小老师带读，做回声读，男女生轮读，齐读。3、口头组词：字宝宝很孤单，谁给它们找找朋友？4、去拼音读（拼音宝宝们回家休息了，这些字宝宝你们还认识吗？开火车读）。5、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师一起说一说偏旁名称和偏旁的意义。“反犬旁”的字都跟动物有关，你能说出其他带“反犬旁”的字吗？“宝盖头”的它用在动物上。6、识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流，7、摘苹果游戏。苹果上有生字，要求在苹果掉下前读出字音。PPT出示带拼音的生字PPT出示去拼音的生字PPT出示“反犬旁”和“宝盖头”PPT出示摘苹果游戏图三、细读课文，感悟理解1、学习第一节。（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）那你们想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）出示示意图，老师小结：背着PPT出示插图PPT出示示意图浙江省2015年信息技术应用能力提升工程太阳走，影子在我们的前面，向着太阳走，影子在我们的后面。（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。谁能读读这两小句，读出奇妙的感觉。个别读、齐读、男女生读边做手势边练习说话：我的前面是（），我的后面是（）。（3）启发提问：这一小节中你还觉得哪些语句有趣？（4）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？（小狗经常跟着人，影子也常常跟着我）说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）（5）指导朗读：你们喜欢影子吗？那我们读这两小句时就要读出喜欢的语气来，谁来试试？（个别读，齐读）。师小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。齐读第一小节。2、学习第二节（1）课件出示插图，大家看这张图，太阳在小朋友的哪边？...