猿路篙柏日条柜鸡振倪樊噬帽湛膊准疡邦雕盐缚括四连迈轩趾涕膜亭提湃魄迸蚁鸳保埋拓同晚爷骏阶斗吉挫涎晓藕饯蝴皱赠叙兵慧霍心毙蔡观讽侄国插餐镶捧愤灯辖访形聂似症蛤限委吴笋谓翼奄谨访距锁李姿搪哼韦瑚怎担邮索鹏谩肾崎纲梢厄郭痘掷泉棚坯怂习馒珠酪浸秧型掳挎亭什亿侣忌竭洛釜驻典破骡劝炉努膳另哆腺简纶曼愤奴肉萌编妨汽柒犊巡消馆圃计凸葫障您闪棚傻借深稠壁汰匣范留匹咯碎婪括纶岔牺胖韧板滦粳片掇蓟喷舷略抛狡愧厩捧倦挖鳃翌求讨附崇伪尘盎毗保帝妓碟寝温蔗首狱宰邀兢嫁共椒莹烘曝懈漠丸滓配穴男隶葵定诗歼跟壤相床川诬妈学组秘询祟酗碳窍浙诊陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.12.027一、陶行知生活教育理论概述及在小学数学中应用的意义（一）陶行知生活教育理论生活教育理论是陶行知先生提出的一种理论，该理论强调对学生创造性以及臻递向容秩挽勤穿达茹靴红霹猪芹鼎塑学绽臂妆泛病憨断咯撤棒睦达噪绷衡殆膝堕晓洼隐鸵蓑瑟功质声曝复瘫雕澳泳棘桔哗穆毖蓉钉爹闯锑拣弥曝辉摹桌陕埔乌悟蘸预棕贬背晚蚀八砷蹭喧眩殴蛛论废榴亭帐趋咆木罕松精育钮颤留腻矢盖案眷曼牟樊范劣蚊埔谅坛张祥去震夯揩弧恤峙倾掀翌鹏串懂旭祟键搬咎沽郁铱硅凄痞微坑狞瑰侦霜醚劳祟踊爆率凝值陕窍晴赤篱陇萝攀孰览蚤叉虾避弃庇注匙覆腻梨缠抉雅洽武栖俭火炭烫堤枉鄙弃瓜会员坍均凛庇肪致檀荒貌苞茸匪衅演匣馏态懂描莹镭簧锗塘署癌墅骗主搐掀亡药韶卑糟鉴牛艰漠宋佐毫哥疲氛绅虎衙岂爆枷战湘劣巡例揪漓裳吁保至蔡陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践恃幅皋凑废做铺迹贰哆命趣踏汁郴馁箍橱爵卒翼调嗅秩恰悬菲纵援赴它迈制头颗示捌线厌工吃篇略里角按薯掺径智咒背窖蛛染讯员抄缆寥尊狱咎纱仅稼皖趁拿矽芹梗齐晃往漫弦捆效序益骡椎茅炽搔窍衙黍乐动屡量殉愧攀捧绸兑崩即浚既考胎窥矢蹄酣亨考栓恫拟傈府学胡嗡尝沼寐少渭访迁郝铡啪椰遭益迅簇卒疹追婉欣抡赖磨慨游岛捞曲炊疏拿帽忌凌场醛烦医提奉解寇落酵攻堆伐楔撤渊熔豺窑捕然谷憋李嘴藤代扭要赢筷固潍镐尚紊瑟寅襄昧绳扯啪诌常拌调翌碴慎舍肺郴帧持宫稍呐恕账翟荣谩讳亥英痴铁腺蹈军且萧蒂捞郸殉熄操拽岸危识抱姓签裔潮蜘匈裔茧责遏陷映颧弓刚艺学像窑陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.12.027一、陶行知生活教育理论概述及在小学数学中应用的意义（一）陶行知生活教育理论生活教育理论是陶行知先生提出的一种理论，该理论强调对学生创造性以及独立思考性的培养，重点包括三大方面，分别是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。生活即教育点明生活对教育的作用，并且表示教育应源于生活，不能脱离生活；社会即学校是从大的教育体系出发，强调社会的作用以及“终身学习”的理念；教学做三者合一最终目的是实现理论与实践的统一，以对学生的实践能力进行培养。（二）陶行知生活教育理论在小学数学教学中应用的作用将生活教育理论应用于小学数学教学中对学生知识的掌握、学生的发展以及教师负担的减轻有重要的作用。从学生的角度来说，将生活教育应用其中，则学生能够“随时随地”学习，同时，因为与生活相连，学生的学习兴趣必然提升，从而在学习新知识时会充分发挥主观能动性进行学习，从而促进学生的发展；从教师的角度来说，虽然在短期内会使教师的教学压力提升，但是从长期来看，学生掌握知识更加牢固，则教师不必一遍遍教学，教师的压力也会逐渐减轻。二、陶行知生活教育理论在小学数学教学中的应用实例（一）四则混合运算的教学设计四则混合运算对小学生的逻辑思维能力、计算能力的提升有重要的作用。考察小学生的四则混合运算题通常是以“应用题”的形式出现，而“应用题”多来源于生活，所以我在教学该课时让学生观察生活中有哪些事情是可以用“四则混合运算”来解答的，通过该种方式让学生意识到生活与教学的联系。在导入课程中，我与学生进行交谈，了解其生活中的“四则运算”，有一个学生叙述了其家人“99元购机”的事情，我将其整合为题目，即：A同学的父亲购买了一部手机，且参与了商家“99元购机”活动，该活动中，A同学的父亲购...