班级管理的几个误区

班级管理的几个误区【摘耍】班级管理其实是一门艺术,是一门讲究方法的学问。作为教育者,老师们都不可避免地要做班主任。因此,班级管理的艺术这时就显得尤其重要。笔者写这篇文章,是为了和广大教育工作者共同探讨班级管理的方法。笔者作为一线的教育工作者,一直都在担任班主任,对班主任这项工作,心屮冇一些对班主任工作的粗略理解。【关键词】班级管理误区班主任【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)07-0203-01《教育学》里说到:“班主任是班级的领导者、组织者和教育者,是学生全面发面展的指导者,是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手和骨干力量,是联系各科任课教师以及各科任课教师与学生的纽带,沟通学校和家庭、社会的桥梁。”班主任的中心工作就是教育、引导学生,班主任必须建立一个具有良好班风、纪律的基层组织,配合学校的教育、教学工作。但,班主任工作过程屮是否曾经误入以下几误区?误区一:只要用高压手段压制违纪现象就能把歪风邪气压下去。笔者认为在班级管理过程中,如果学生违纪现象较多,班主任不应以高压手段压制学生违纪现象,班主任应懂得青少年性格各异,应根据实际情况,找个别学生谈话,并且应该“一把钥匙开一把锁”,对症下药,不能千篇一---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---律,不能对所有学生谈相同的内容,相同的话题。班主任要发现后进生的性格特征,才能做到对症下药。用高压手段压制学生,可能冇些班主任认为这样能把歪风邪气压下去,故而釆取重罚、严惩、骂等手段进行高压管理。这样做在一定程度上能够暂时把一吐歪风邪气刹住。但是,坏处有三:一、后进生表面上服从管理,实际上,心里存有极大的逆反心理,越压越想反,因为这些后进生并没有得到真正的教育,他们的灵魂并没有得到清洗,对班主任存有怨气和不服气;二、这个班升上一级后,而班主任又换了,那么这个班级可能会因为长时间被高压政策压住,而像火山爆发一样,一时间难以控制;三、造成很坏的师生关系。双差生因被班主任用高压政策压住,对班主任多少存有敌意,那么师生关系一定不好。后进生在校表现差,并不是说他们永远都不成大器,这些人当中不乏脑筋灵活、机智、胆识过人的人,可能将来在某一方面冇作为。误区二:大声批评违纪学生,这样他们就再也不敢违纪了。其实,这样做会伤害他们的口尊心,使他们觉得无地口容。有些班主任经常采取大声点名批评学生的做法,认为这样会使他们羞耻,从而不敢再犯错误。这样做,的确会使违纪的学生觉得羞耻,也可能以后不会再犯同样的错误。但,这样做会使批评的学牛留下心理阴影。青少年在成长过程中,心理承受能力是很脆弱的,是经不起打击的,这些学生在犯了错误后,得到的不是耐心而细致的教育,而是班主任当众大声批评,会增加他们自卑感,无地自容。在学生犯错误后,班主任应用自己诚恳的语言,真挚的感情去开导,安慰学生,减轻学生対自己所做的错事的心理负担,再晓之以理、动之以情,---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---从而使学生容易接受班主任所讲的道理。误区三:教育学生时多谈一些道理,就会使学生了解一些真理。学生处于不成熟阶段,难免会犯错误,而班主任也要找个别学牛谈话。在找个别谈话过程中,要注意把握谈话的分寸,掌握谈话的艺术。班主任在和学生谈话时,说一些浅显易懂的道理更实际。古今中外有很多名人故事都可作正面教育的材料。误区四:优秀生永远都值得宠爱,后进生永远都那么讨厌,没有闪光点。班级里的优秀生,成绩好,纪律好,遵纪守法好,尊敬师长好,这么多优点,确实是很讨人喜欢。因此,班主任对这些优秀生宠爱有加,无论在学习上,还是在生活上,都给以无微不至的关怀。可是,是否忽略了后进生呢?难道双差生真的没有闪光点了吗?班主任在教育后进生过程中,要坚持用全面的观点来评价每个学生。在双差生屮,并不是因为他们愚笨而成绩差、纪律差。相反他们的脑筋还是很灵活的,或在某一方面擅长。在某一方面擅长,就是他们的闪光点。因此班主任在管理班级过程中,对后...

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