新课标下数学课堂的教学节奏研究摘要：学生对数学知识的掌握应强调节奏感,缺少节奏感的课堂没有生机和活力，学生也会因此缺乏学习兴趣。要科学设计教学内容，放慢教学节奏；开展留白教学，提高课堂节奏的张力；借助多媒体开展教学，扩大教学容量；合理把握课堂教学的动与静。关键词：初中数学；课堂教学；教学节奏；教学效率中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号:1008-3561(2016)32-0026-01随着教育教学改革的不断深入，怎样提高教学效率，提升学生的综合能力成为众多学者研究的课题。在初中数学教学过程中，除了不断创新教学方法，优化教学模式之外，还需要教师科学合理掌握数学课堂教学的节奏，一味求快，会使学生难以稳固掌握数学知识，最终影响学习效果。一、科学设计教学内容，放慢教学节奏张弛有度，效率为先，要求教师在开展初中数学教学的过程中，应科学合理地设计教学内容，有序放慢教学节奏，保证学生能够稳步学习数学知识，提升数学综合能力。由于课堂教学受到了时间的限制，所以这就需要教师应该合理安排教学内容，明确教学思路，保持一个良好的教学节奏，让学生在这种教学节奏中更加有效地学习数学知识。教师放慢节奏，让学生能够在课堂中进行充分的交流和讨论，利于学生对数学知识的理解和掌握。例如，在学习"图形的变化”的时候，教师应该放慢教学节奏，避免一带而过的教学现象发生。应该给学生更多的思考和交流的时间，让学生进行图形变化的演示练习，使学生对图形变化的相关知识有更好的了解。这样既能提高这部分知识的教学效率，同时还能够为学生以后对相关知识的学习打下良好的基础，使学生的综合能力得到提升。二、开展留白教学，提高课堂节奏的张力留白，是教育教学中比较常用的一种教学艺术。留白教学，可以给学生更多思考的时间，让学生对于问题有更加深入的认识。同时还可以让学生在交流和讨论中展开想象，激发学生的求知欲望，体现出课堂教学的张力。只有这样，才能够提高课堂教学质量和水平，提高学生的数学综合能力。所以，教师应该针对教学实际情况，有效开展教学留白，让学生的思维得到有效的拓展。例如，在学习“轴对称图形”的时候，教师可以开展留白教学，给学生更多的时间和空间进行思考。因为学生以后会学习到中心对称的相关知识，如果学生对于轴对称知识掌握得不够牢固，那么容易导致以后的知识混淆，影响数学知识的应用。开展教学留白，学生可以通过演示，以生活中的轴对称图形为例进行实验，能增强学生对数学知识的掌握程度，提高学生的数学综合能力。在留白教学模式下,数学教学节奏有序和充满张力，学生熟练掌握知识，学习效率会得到显著提升。三、借助多媒体开展教学，扩大教学容量随着计算机技术的快速发展，多媒体在教育教学中的应用越来越广泛。现代教育技术凭借其生动、直观和形象的特点，受到了广大教师和学生的认可以及欢迎科学合理应用现代多媒体技术，可以大大提高数学教学效率，节约更多的时间，有效扩充教学容量。同时，可以利用多媒体技术，拓展教学资源，使学生能够掌握更多的数学知识。学生在这种稳定的节奏中开展数学学习学习效率能得到提高，学习能力会得到提升。例如，在学习“图形的平移”的时候，利用多媒体技术，可以实现图形在多媒体大屏幕上进行平移，让学生更加直观地看到图形的变化轨迹。教师直接操作计算机，可以节省教学时间，从而能够在课堂教学中讲解更多的内容，增加教学的容量。同时，教师还可以利用多媒体网络技术搜索一些相关的教学资源，让学生对相关知识有更好的了解，有效提高教学效率。四、合理把握课堂教学的动与静把握课堂教学的动与静，也是对课堂教学节奏的有效把握。动，主要就是指让学生的潜能得到激发，使学生参与课堂的积极性和主动性得到激发；静，主要就是指让学生能够在相对安静的课堂中进行思考，强化对数学知识的理解。实现动静的有机结合，也就是对教学节奏的有效把握。例如，在学习“认识三角形”的时候教师可以让学生拿着教具进行三角形组装，大家一起讨论，研究三角形的主要特点。同时，教师要合理把握教学节奏，在适当的时候让学生保持安静，能够对存在的问题进行思考，加深对于...