知识管理视角下学习过程分析2007年第7期(总第59期)职业圈ZHIYEQUANNO.7,2o07(CumulativetyNO.59)知识管理视角下学习过程分析张丽明(东北师范大学传媒科学学院,吉林长春130117)【摘要】边学边干成为21世纪人才的基本要求.由于社会生活申的知识往往是比较零散而且容易被忽视的,因此学习过程中.需要特别注意实施知识管理.文章提出了知识管理视角下的学习过程模型,并对此做出分析.【关键词】知识管理;学习过程;模型【】G434【文献标识码】A【】1671—5969(2007)07—0145—02人类的发展史也是一部知识的创造史,人类在漫长的生产和生活实践中,逐步创造,积累了极为丰富的自然科学和社会科学知识.这些知识是人类的宝贵财富,是人的身心发展和社会进步的必要基础,是人类征服自然,改造自然的必要条件.只有通过学习活动,我们才能在短时问内把前人积累的丰富知识消化吸收,才能把别人的经验转化为自己的经验,使自己成为知识的拥有者.在13常生活和社会生产中运用知识,进而在实践活动中创造知识.一,概述---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知识是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和.只有在人的使用过程中,知识才体现出其价值,才成为有意义的,真正的知识.由于人类具有遗忘的特性,遗忘就意味着无法使用,知识也失去了它的意义.要充分利用知识,无论是个人还是社会,必须对知识进行条理化的管理,以便人们随时使用和学习.本文作者认为,知识管理包括一系列的过程,主要有知识的积累(获取和存储),转化,共享,利用,创造和更新等.而其核心内容主要是知识的积累,共享,应用与创造四部分.知识的积累不但能够增加知识的总量,而且可以让人们掌握各种前沿信息,为知识的更新提供保障;共享既能使人们知道什么知识已经存在不用自己再创造了,又能实现自我价值的判断;应用是一切活动的最终目的,它的成功与否直接决定了知识管理的成败;原有的知识和现实的情境总是存在一定的差距的,因此要在必要的时候创造知识以适应现实的情境.二,知识管理视角下学习过程模型分析(一)确定目标"凡事预则立,不预则废",确定目标有一个导向的作用,它能把学习者的活动引向他所要求的方向,产生所期望的学习效果,保证学习活动不偏离预定的正确轨道.当今社会充满着各种各样的知识.任何人都不可能成为无所不知的全才,如果没有明确的目标,就很可能在铺天盖地的各种信息中迷失自己,不知所措,这样就不可能有意识地计划自己的学习和生括,从而也就不可能完成规定的学习任务,更难以取得事业上的成功;而有了明确的目标,就如同在黑夜中航行有了灯塔一样,它使我们在信息的海洋中有了分析,判断和选择的标准.同时明确的学习目标还能帮助我们树立坚定的信心,向着既定的方向前行.(二)知识共享共享是一个很复杂的过程,也是知识管理过程的核心之一,它是建立在人们之间的相互沟通之上的.共享的作用有两个:其一,确定你所需要的知识是否已经存在.如果存在就可以---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---直接拿来,做简单处理以适应你所需的情境,也就没有必要再花费时间和精力在这方面做重复的工作;如果不存在,那么就要在共享的过程中收集与之有关的知识进行加工整理,最后创造出新的知识来.其二,实现知识的增值.由于个人离不开组织,因此个人知识也只有在组织成员的批评指正之下才能更好地丰富充实.管理上有一条黄金定律叫做"水桶效应",它是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称为短板效应.要增加木桶的存水量,加高最短的木板肯定是解决问题的根本办法.其实个人知识的增值也可以用"水桶效应"来考虑,而且比较有效的价值判断是把自己作为集体或组织中的一块木板.因此要善于把个人知识与组织成员共享,在其他学习者的批评指正之下发展自己的新知识,这样才能使个人知识不断增值.知识管理视角下的学习过程模型(三)知识的获取在与别人共享知识的过程中,人们都会有意识地去获取某些知识.在信息发达的今天,知识正在以难以想象的速度增长,将知识数字化后传播是一种非常切实可行的做法,也是人们定义现代知识管理的出发点.知识的获取可以从...