基于“互联网+”视域下对高职高专院校学生思想政治教育方法的研究摘要：目前，除传统商业经济外，教育领域开始与“互联网+”产生深度联系，高职高专院校也不例外，通过现代教育方式对传统教育理念进行全新赋能，从而在教育改革背景下找到互联网+教育的破局新思路，成为各大院校的全新选择。而作为高职学生价值取向、思维模式、行为方式等思想工作中，具有重要引导性作用的思想政治教育，面临来自互联网所发出的各项巨大挑战。鉴于此，文章对高职高专院校学生思想政治教育工作中的问题进行全面解读，通过分析调查提提出深度教育和学习的新方式，以获取高职高专院校学生思想政治教育新成效。关键词：“互联网+”；高职高专院校；思想政治教育；研究一、“互联网+”视域下高职高专院校学生思想政治教育工作存在的问题1.传统思想政治教育内容枯燥从传统思想政治教育工作开展情况来看，仍以理论教学为主。一方面，一味地照搬课本知识，将其视为教学主要内容，但所选用书本教材的知识点过于滞后，缺乏时代性以及先进性等特点，不善于收集总结国家时事热点，教材与学生年龄阶段接受程度相差较大；另一方面，教师作为思想政治教育的重要引导者，在实際教学中往往对学生理论知识的记忆教学为主，强调唯分数论，严重忽视学生知识的认同性与践行性。正是由于此类影响因素的存在及影响力的不断扩大，导致当前高职高专院校的思想政治教育，被蒙上枯燥乏味的情绪色彩。2.传统思想政治教育手段单一随着各种社交软件的研发成功，手机端的软件成为广受大学生欢迎的互联网新玩法，扩宽了学生更多优质教育资源的获得，大学生学习和生活方式因网络而悄然改变，完全脱离了传统思想政治课堂的单一形式。但在当下网络新媒体迅猛发展背后，仍存在诸多不足之处，如，教师无法在第一时间掌握并高效应用新媒介技术；无法挖掘互联网在优质教学信息中的限度的收集与筛选作用；无法通过现代互联网中的娱乐性技术方式活跃课堂气氛，课堂教学质量及效果停滞不前。3.传统思想政治教育工作者缺乏权威性在移动互联网时代，课堂、教师以及课本已不是学生学习知识和掌握知识的主要阵地。互联网信息搜索范围更加广泛、学习效率更加高效，在同一时间段，互联网与传统可课堂教授所的信息资讯在总量上相差数十倍，使得学生知识的吸收与了解更加立体化，甚至怀疑教师传授的所谓的“主流价值观”。通过全面分析对比发现，高职高专院校内的思想政治教育从业者阅历、经验以及科研水平等光环逐渐褪去，部分教育工作者在网络舆情的收集、整理、分析、研究以及评论等方面缺乏专业素养，导致在高职高专院校思想政治教育过程中，互联网新型教育手段的作用少之又少。二、探索“互联网+”时代高职高专院校学生思想政治教育工作新途径1.以新心态走近高职高专院校学生现阶段，高职高专院校学生已完全融入网络的包围圈，对待网络应始终保持开放的态度，避免以不良网络环境以偏概全，尽快消除学生及社会大众对网络的错误认识。随着“互联网+”时代的到来，不能一味的以回避。压制以及拒绝的态度看待网络，尽可能的通过对其潜在优势的发掘，一步一步的接受并渐渐融入其中，切实置身于虚拟网络社会通过对学生的调查分析，听取并感受学生所提出的关于“互联网+”的体会与感受，积极回应虚拟社会的高职高专院校学生的关切。2.以新语态与高职高专院校学生交流在网络环境下，高职高专院校思想政治教育应充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，虚心接受网络教学中的方式方法，将热点网络语言应用思想政治教育。虚拟网络社会所流行车的网络用语，搭建起学生与外界社会沟通的桥梁，若无法掌握此类语言的意思或者应用方法，将无法更加自然的融入学生交流，容易遭受小范围学生群体的排斥。针对这一网络语言的局限性，应用过对深受广大学生喜爱的各大门户网站进行浏览，通过对网络内容的大概了解，熟悉并掌握近期所流行的集中网络语言，并将这种新型词汇应用于思想政治教育过程中，逐步拉近与学生群体之间的距离，促使统一教育环境下亲切感的不断增强。3.推动思想政治教育手段多元化现如今，大量新媒介以传播速度快、影响范围广的优越性，...