人力资源管理体验式教学模式的改革探索摘要：人力资源管理技术是一门实践性很强的应用学科，在相关专业教学中占据［•分重要的地位。人力资源管理在高等院校教学过程中所采用的传统讲授式教学模式和案例教学法都表现出其一定的局限性，过于强调理论或纸上谈兵，忽视了学生综合素质的培养及实际动手能力的训练，而体验式教学模式能够很大程度上解决上述问题，实现学以致用，培养学生实际工作应具备的相关胜任能力。关键词：人力资源管理；体验式教学；综合索质；胜任能力作者简介：张晶(1971-),女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学经济管理学院，讲师；张昕(1972-)，女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学经济管理学院，教授。(黑龙江哈尔滨150027)基金项目：本文系2011年黑龙江省教育厅省高等教育教学改革项目“管理类大学生职业索养培养体系构建与实践”基金资助项目研究成果。中图分类号:G642.41文献标识码：A文章编号:1007-0079(2013)23-0070-02随着经济的发展和对外开放力度的不断扩大，社会向高等院校提出培养具有胜任能力的应用型本科人才的迫切要求，高等院校必须按照社会的需求导向培养专业素养高，同时具备实际操作能力的应用型人才。其中，懂得人力资源管理技术的人才是社会急需的、深受用人单位欢迎的应用型人才之一。对人的管理不仅是人力资源管理专业人员的工作，而是所有管理者必须承担的工作职责。另一方面，2003年国家劳动和社会保障部针对人力资源管理这一职业推出了职业资格考试，并规定企业人力资源管理人员必须持有相应资格证书才能上岗。这就耍求学校教授的人力资源管理内容必须与社会需求密切结合在一起，为学生未来职业的发展提供理论和实践指导的同时，也体现高校培养为社会所需要、受社会所欢迎人才的社会责任。一、目前人力资源管理课程教学中存在的问题1・专业教师短缺人力资源管理作为新兴学科，专业教师十分短缺，许多教师都是“半路出家”，“边教边学”，加之学校教师缺乏与企业的沟通与实践，使得教师所讲授的内容过于理论化书本化，缺乏实践性，严重影响了教学效果。2.教学模式不适应人才培养和教学要求人力资源管理是一门综合管理学、经济学、心理学、社会学等多个领域的现代新兴管理学科，是一门实践性很强的应用学科，它的教学完全不同于理论性的学科，其教学目的主要是提升教学对象的理性思维和解决问题的能力。人力资源管理课程的人才培养冃标是培养既懂得业务知识，又掌握人力资源管理专业技能的专业人才，所以必须改变教学模式，以适应社会对人才培养的要求。3.教学内容注重宽厚的学科理论基础、宽广的专业口径这种教学模式往往偏重于基础知识教学和艰深理论的传授，忽视应用能力的培养。4•偏重课堂教学，忽视课外实践课程仅局限在课堂有限的学时中，没有充分利用课外实践，使得学生所学知识没有及时显现其实用性，致使学生对所学内容的重视程度降低，缺乏学习的自主性和积极性。二、人力资源管理课程体验式教学体系的设置人力资源管理课程体验式教学体系设有四个模块，分别为培养目标、教学内容、教学地点、教学方法与形式，如图1所示。[1]1.确定人力资源管理课程的培养目标根据人力资源管理工作者的胜任特征模型，从实施人力资源管理应具备的知识与能力、综合能力即具备一定的经营活动能力、管理变革能力三个方面，有目的、有意识、有方向、有标准地培养学生。[2]2.确定人力资源管理的教学内容具体的教学内容分为人力资源管理的理论知识和人力资源管理技术两大模块。具中理论知识部分全面介绍人力资源管理的基本原理、原则和方法，系统阐述人力资源的各个职能，并对人力资源管理的起源、发展趋势、学科前沿问题和最新思潮进行介绍，目的是在学生头脑中形成人力资源管理的科学性及系统性思维；技术模块主要侧重于以下操作程序及技术的学习和掌握：人力资源规划、员工招聘与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬与福利、激励、劳动关系管理等。鉴于人力资源管理课程课时的局限性，以及本科毕业生进入人力资源管理岗位时所处的初级地位，人力资源课程的重点侧重于员工招聘与甄选、培训与开发、绩效管理、劳动关系管理等四个方面的学习与实践。3...