教材分析：10.他得的红圈圈最多《他得的红圈圈最多》是苏教版学校语文其次册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小仔细练字的事；全文共两个自然段；第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字；其次自然段详细写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成果；课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容；在指导同学阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的懂得；教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写；熟识4个偏旁；懂得由生字组成的词语；3.明白邓小平爷爷从小仔细练字的故事，懂得仔细练字的重要性；教学重难点：1.培育同学有感情朗读，在朗读中懂得课文；2.看图懂得词语，启示想象，懂得邓小平爷爷小时候到底如何练字，取得怎样的成果；教学时间：两课时教学预备：1.小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片；2.老师预备多媒体课件；教学过程：第一课时3月23日总第43课时课时目标：1.能够正确、流利地朗读课文；2.学会本课部分生字，熟识“至字旁”“小字头”；3.明白故事大致内容；教学重难点：培育同学有感情朗读，在朗读中懂得课文；一、谈话导入1.小伴侣现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小伴侣来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2.展现一本写得最好的习字册，他得的红圈圈许多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3.上学期，我们熟识了一位唐朝的书法家，叫～～；是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种仔细刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象；仍有一个人字也写得很仔细，每次得的红圈圈最多；他是谁呢？今日我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》；指名读，齐读；他是谁呢？（出示邓小平像）4.昨天老师已经布置小伴侣预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平；邓是他的姓，小平是他的名字；同学读，留意“邓”、“平”是后鼻音；5.邓小平小的时候学习就特别仔细，长大后成为中国的一代伟人；投影人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的其次任主席，全国人民的宏大领导，是他同英国人谈判，制造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门成功地回到祖国妈妈的怀抱；邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的宏大前途进展，作出了巨---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大的奉献；我们小伴侣应当时时记着他的名字；邓小平爷爷是这样的宏大，他的故事多的讲不完；6.今日我们就一起来学习他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）齐读课题；读了这个题目，你有什么疑问吗？（你很会摸索，你很爱动脑筋）（设计意图：爱好是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动奇怪心，求知欲；对学习课文产生深厚的爱好，由谜语创设深厚的学习情境是个巧招；）二、初读课文，学习生字词；（一）指导看图；1.第一幅图上你看到了什么？（邓小平在仔细写毛笔字，他的先生在后面看着）2.其次幅图上你看到了什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他特别开心）3.小伴侣们脑袋里都冒出了一个个小问号，你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍；②勾划自然段；③读课文两遍（提示同学读书姿态）4.刚才小伴侣读书读的特殊的仔细，生字宝宝特别宠爱你们，他们要来和你们交伴侣，你们情愿么？（二）检查自读情形；老师要检查一下大家的自读情形怎样，出示生字词，指名读，小老师带读；检查读生字的情形；1．①指名读，小老师领读；②去拼音再读③你觉得哪些字的拼音要提示小伴侣留意的？（后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这）④做猜词嬉戏复习巩固；⑤同学自主学习二类字，经纸蒙描熟照按⑥指名读，齐读；2．再读一些词语：常常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按开火车再读；3．你已经懂得了哪些词的意思，能说给大家听一听吗？如：“常常、当时、每次”可采纳换词懂得；“常常”...