毛泽东词二首第一课时一、默一默ｙāｏ娆（）ｑìｎ园春()惟余莽莽()稍逊（）风ｓāｏ（）ｌàｎｍàｎ()()今朝()分外()原驰là象()驿（）站花枝俏（）更著风和雨（）一任群芳妒（）零落成泥碾作尘（）二、读一读1.大声朗读《沁园春雪》，要求用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。2.同座位比赛再读词的上下阙，比比谁读得正确，流利，有感情。3.同座位分别说说你所读的词的上下阙分别写了什么内容？表达了作者怎样的感情？你是怎样理解的。三、想一想1.词的上阕部分，作者是如何有层次地描绘北国雪景的？2.这首词语言准确形象，生动优美，有的还含义丰富，意蕴无穷，请赏析句子。①“山舞银蛇、原驰蜡象”②作者对历史人物的评论，以一个“惜”字直贯以下七句，说说这个字是怎样委婉地表达了作者的思想感情的？3.质疑：诗人心目中的“英雄”应该是怎样的风流人物？四、练一练1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望，；，。山舞银蛇，，欲与天公试比高。须晴日，看，。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，，唐宗宋祖，。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．默写横线上的诗句。2.“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是（）A.引无数/英雄/竞/折腰B.引/无数/英雄/竞折腰C.引/无数英雄/竞折腰3.本词承上启下的一句是____________________________________4．本词表达主旨的一句是____________________________________5．下面对有关句子理解有误的一项是（）A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。第二课时导入：一、默一默《卜算子咏梅》二、读一读1.全班比赛上讲台来有感情的正确诵读这首词，并请学生点评。2.概括词的上下阕的主要内容，感知梅的形象。三、想一想1.联系时代背景和作者的身份，思考：“风雨送春归，飞雪迎春到。”的含义。的预测和对胜利充满信心。2.已是悬崖百丈冰”在全词中有怎样的作用？像这样的手法在全词中还有没有？3.有人说“犹有花枝俏”中的“俏”字用的好，请你分析其表达效果。4.质疑：毛泽东、陆游两位伟大的词人《卜算子咏梅》的有何异同（其中不同点可以从“梅花的形象”、“感情基调”这两方面着手）？四、练一练1.“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词的前两句，是______________。2.“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明3．对这首词赏析不当的一项是（）A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。