高校学生社会实践问题及改进探究(共3788字)摘要:农业类高职院校“三下乡”社会实践对我国乡村振兴战略的实施有着重要意义。目前许多农业类高职院校“三下乡”社会实践面临着实践时间短、规划不充分、实践团队组建不合理、项目持续性不强等现实问题。这些问题与学校的管理水平、团队成员的思想层次、团队指导教师的组织能力、团队实践过程中遇到的现实困难等有密切关系。为了我国乡村振兴战略更好地实施，广大农业类高职院校应加强对学生社会实践的指导，精准定位以增强针对性，着眼长远以增强持续性，优化团队以增强战斗力，及时转化以增强实效性，优化考核以增强价值性。关键词:农业;高职院校;社会实践;乡村振兴高职院校社会实践，是指当代青年大学生按照所属学校培养要求的需要，利用暑期、节假日等时间参与社会政治、公共文卫、经济教育等活动，以此提高学生的个人能力素质，触发学生的创作灵感，提升学生的课题研究能力。使学生在有限时间的社会实践中锻炼品格、提升意志、培养艰苦奋斗的精神。但当前国内农业类高职院校尚未意识到学生社会实践的重要性，其社会实践制度、活动方式等还不完善，影响育人效果。因此，根据农业类高职院校社会实践开展情况，探讨乡村振兴背景下农业类高职院校社会实践的改进策略。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1存在的问题及其成因1.1社会实践重要性认识不够透彻，实践内容虚化“三下乡”社会实践建立的初衷，是让学生用知识、技能、文化在科技、文化、卫生等领域去服务农业、农村、农民，鼓励大学生用自己的专业知识去服务“三农”，同时也通过这种方式，锻炼和培养大学生快速成长，促使其受教育、长才干，为乡村振兴献出自己的一份力量。这就要求广大农业类高职院校组织学生进行社会实践要出实招、有实行、见实效［1］。但目前许多高校已经把“三下乡”严重虚化，开展的许多社会实践项目并非“三农”需要，而是为了自身的利益，虚假实践，在某地留个痕迹、拍个合照、发篇通讯稿，这样就能作为自己评奖评优的材料，这样的社会实践没有任何价值。1.2社会实践覆盖面窄，效能发挥不足近年来，受安全、经费等因素的影响，广大高职院校普遍对于社会实践的组织有所懈怠，其重点表现为团队组建针对性不强，活动目的不明确，实践中心偏移等，此外，农业类高职院校由于生源素质、自身组织等原因，在社会实践活动中普遍存在学生动员覆盖面窄、团队立项程序不规范、团队成员专业不对口、缺乏项目结项的验收标准等情况，高职院校更是将社会实践当作一项任务来完成，没有充分认识到社会实践在“三全育人”格局中的重要意义［2］。1.3社会实践团队组建不合理，活动制度不完善---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---农业类高职院校社会实践往往对于前期调研工作不重视，普遍缺乏前期调研的各类关键数据，也没有对相应调研的问题进行深入剖析研究。组建团队往往只是以报名审核的方式进行，造成团队成员彼此之间不认识、不熟悉，成员之间互相不了解其知识体系与擅长方向，这就造成了社会实践团队没有凝聚力，成员的分工也不明确。因此，学生没有进行相应的培训和准备就仓促开始社会实践。例如，江苏某农业类高职院校，依托其农业类特色社团开展农产品直播带货形式的社会实践，但其团队学生构成均为酒店管理专业学生，由于学生专业不对口，也没有在前期接受过相应农产品知识的培训，团队成员在实践的前期遇到很多困难。在高职院校进行社会实践的过程中，不光是前期准备不到位，在具体实践过程中也会遇到很多困难，学生由于没有受过培训、通常纪律性较差，加上奖惩机制不完善，导致参加社会实践的学生没有参与感、荣誉感，若在社会实践过程中面临一些突发情况，遭遇一些现实问题，由于团队没有前期调研、准备不足，出现整个社会实践过程随意糊弄、造假了事、轻易放弃等情况，造成有些学生“莫名其妙”地“完成”实践。1.4项目资金支持不足高职院校社会实践的开展，离不开相应资金的支持，然而，农业类高职院校社会实践普遍存在资金不足的问题，导致社会实践难以深入开展，阻...