浅析高中体育教学羊韬【摘要】在日益发展的今天，人们都关注健康。为了使新一代具有终身体育意识，本文结合我的教学经验，简述了我国高中体育教学的现状。如何让学生养成体育锻炼的习惯，形成了终生体育的意识呢？【关键词】高中体育终身体育教学方法：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.046近年来，我国人民的生活条件越来越好，人们对身体健康也就越来越重视。为了拥有强健的体魄，对于国人来说，学校时期的体育教育显得尤为重要。青少年时期是身体发育的黄金时期，也是中学进行体育教育的黄金时期。新课标崇尚健康与素质教育并存，通过体育实践活动，关注学生如何掌握必要的健康知识，激发学生对体育锻炼的热情，从而提高学生身体素质。一、我国高中体育教学现状体育课一直是必开科目，但由于一些众所周知的原因，使得体育课名存实亡。之所以存在如此现象，是因为许多的高中为了追求升学率，体育又不占高考分数，久而久之体育课就被其他科目占有了。再者，一些学校由于缺乏体育器材、场地等，加上体育老师的责任心不足，对学生采取放羊式教学，不能满足学生的需求。这就导致了学生对体育缺失了兴趣。目前高中体育教学，采用的是传统的教学方式，方式单一，甚至让学生自由活动，这样的教学方式使体育课变得枯燥，学生也变得对体育没有兴趣。作为教师，我们需要从多方面汲取理论知识与教学经验，丰富自己的人生阅历，从而改变体育教学授课方法，跳出传统的授课方式，帮助学生养成良好的体育兴趣以及终身体育意识。二、让学生养成体育锻炼的习惯，形成了终身体育的意识为了让学生有一个强健的身体，我们体育教师需要做到以下几点：（一）培养学生对体育的兴趣激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识是体育与健康的最基本的理念。只要学生对体育有强烈的兴趣爱好，那么他们会不约而同的参加体育活动。高中时期的学生，心理和身体都慢慢发育成熟，并且具有强烈地求知欲与求胜欲，所以教师在授课时可以结合具有竞争性和趣味性的竞赛来充实教学内容。在准备体育竞赛之前，因学生体质的差异性，教师需要对全体学生进行分层次，然后根据不同层次来分配不同的竞赛目标，不同层次的学生在达到他们的目标的时候，或多或少的存在成就感，只要老师可以鼓励他们，那么学生对体育的兴趣慢慢地就养成了。除此之外，教师也需要注意男女生之间的差异，不能统一标准衡量每个人。当然，教师在给学生上课的时候，需要向学生教授一些正能量，告诉学生孰重孰轻，对于积极参加体育活动的学生要进行表扬，对于不想参加的学生要进行鼓励，从而加强学生对体育的正确认识和参与意识。教师不仅传授体育技能，还需要传递体育精神，例如：与他人合作的精神、规范和控制自己行为的精神等。这就需要教师精心设计教学过程，在较多的环节让学生感受到体育精神的存在。学生体验过体育精神，才会有所感悟，也会越来越喜欢体育精神。（二）采取合适的教学方式新课标指出高中体育教学不仅要有理論课，还要有实践课，在进行理论课程的安排之前，老师需充分考虑到学生的基础水平，然后选用合适的体育理论教材，教师在课前需要及时的备课，并且还要有不同的方案。在课上，老师向学生传达体育锻炼的重要性，讲解科学的体育锻炼方法、讲解各类体育项目的比赛规则，及在比赛中遇到各种情形的紧急处理办法。实践是检验真理的唯一标准。对于体育来说，实践对于学生提高身体素质和体育理论知识的掌握，都有较大的帮助。在课堂上，毕竟时间有限，学生在了解了理论知识后，实践的时间相对来说就比较少。所以，体育教师可以多开展课外体育活动，比如，我们可以多举办一些篮球比赛、羽毛球比赛等。通过举办类似的比赛，易激发学生的激情，使学生积极地投入比赛，积极地参加体育运动。我们还可以举办校级运动会，鼓励学生积极的参与，让学生明白体育精神，进而培养学生的终身体育意识。（三）重视交流与学习交流在人们的生活中非常重要，在体育教学中，也同样重要。在任何一项体育运动练习结束后，体育教师可以利用学生休息的间隙，邀请学生进行示范，并做出实时的点评；让学生与老师进行技术的切磋，谈论彼此的心得体会...