以“五评”提升安全教育培训施教者的能力施女士年初被提升安全教育培训是安全工作的基础工程，是企业安全管理的永恒主题。安全教育培训工作开展得好，企业的安全工作就有保障，否则会影响企业的安全稳定。由于企业的安全教育培训工作大多依赖于相关管理人员、专业技术人员以及生产骨干担当兼职教员，没有专门的师资队伍，如果不注重提高施教者的能力，就会制约教育培训质量。因此，笔者认为，必须注重加强对施教者队伍的管理，通过“五评”促进施教者能力的提升。一是查弱项，主动开展自评。基层兼职施教人员，由于个人学习经历、身处岗位、专业知识、实践经验等方面的不同，在担当安全教育培训任务的过程中，难免出现能力与知识方面的弱点、盲点，影响教育培训的总体效果。因此，要组织施教人员主动开展自评活动，重点自评个人业务基础是否扎实、讲授知识是否具有条理、教育培训技巧是否新颖、教育培训方法是否得当、是否能够吸引教育培训对象的学习兴趣，以此查找个人业务知识和施教能力方面的短板，有针对性地制定加强与改进的措施，不断提高施教质量。二是结对子，广泛开展点评。每个人的能力不尽相同，有的善于现场指导，有的善于讲授理论。如果在施教人员中能根据各自的特长进行优化组合，强弱搭配，优势互补，结成对子，广泛开展相互之间的交流、点评，就能够在相互学习中取长补短，促进全体兼职施教人员水平的共同提升。企业不妨利用职工安全培训日、安全技术鉴定等机会，安排施教人员“对子”就同一问题进行现场施教，再组织“对子”相互点评，实现教学相长。三是抓督导，及时推开考评。兼职施教人员工作头绪多、任务重，真正投入安全教育培训的精力有限，对教育培训内容钻研不深，理解不透。因此，要通过听取职工群众对施教者的反映，通过查看施教者的备课笔记，通过对教育培训对象的现场考试等途径，加强对兼职施教人员施教情况的考评，以考评结果强化对施教人员的管理，督促他们加强施教方式的研习和业务知识的学习，投入更多的精力提高施教质量。四是看实效，切实强化测评。少数兼职施教人员满足于课讲过了，事干过了，只求完成任务，不求客观效果，对教育培训对象掌握知识、运用知识的能力心中无数，存在着盲目性。因此，要强化对施教人员的满意度测评，通过教育培训对象在安全工作中的实际表现，对施教人员进行评估：通过召开教育培训对象会议对施教人员进行满意度评议测评，并将评估与测评结果向施教者进行反馈，使他们准确掌握组织和群众的评价，有针对性地改进施教方法，努力提高施教工作的满意率。五是重激励，适时进行讲评。有的兼职施教人员怕吃苦、怕受累，不愿意担当兼职施教工作，即使勉强接受了任务，也是心不在焉，责任意识不强，满足于当一天和尚撞一天钟。因此，要适时对兼职施教人员进行讲评，促使其调整心态，打起精神，增强事业心和责任感。要通过不同形式的讲评，对优秀者提出表扬，对表现不佳者提出批评，并将兼职施教人员的表现和业绩与个人的提级任用、职称晋升、评先评优等挂钩，以全方位的讲评调动施教人员的积极性，提升安全教育培训施教者队伍的整体能力。