爱的进行曲陶行知先生曾说："爱是一种宏伟的气力，没有爱就没有教导'，教导的最有效手段就是"爱的教导'。作为一名平凡的教导工，我深深懂得，教导是爱的事业。这种爱是"一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切'的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。"爱心最是有情物，化作春风更催人'。爱是一种信任，爱是一种崇敬，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教导过程。教师应当有爱的（情感）、爱的行为，更要有爱的艺术。"（教师节）喜悦'我毕业后很顺遂的被调配到了一个小镇子的一所中学任教。说实话刚进入这个目生的（环境），我不是很热爱这所偏僻的学校。但又不能违背家人的意愿，所以就"勉强'来到了这里。我任教的是七年级语文。当我第一次进入教室时，全班六十双眼睛齐盯着我这让一向内向、害羞的我有些不知所措。幸好此时有豆书记"引见'，他犹如看出了我的担心。在我耳边静静说："不要慌张，看着学生'。然后，他向（同学）们介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个约莫的了解。在这段相互了解的时间过后，我慌张的心情貌似得到了宁静。我开头环视教室的每一个角落，我察觉每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦--他们貌似很接待我的到来。其次天，我怀着慌张而又企盼的心去上我的第一节课还未进入教室我就听到了学生响亮的歌声--"悄悄的深夜群星在闪动，老师的房间彻夜亮堂每当想起您，爱戴的好老师'伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。可是在我一声"请坐'之令发出后，同学们并未坐下，这让昨日的慌张心情又重新袭上心头。我努力从他们的脸上探索答案。我看到：他们个个脸上貌似挂着一丝淡淡的笑意，此刻的我心情逐渐宁静下来了。这时我望见教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长，"他想干什么'，我心里嘀咕着。正在这时，我望见他把手里捧着的小礼盒举在了我的面前，我下意识的接过了礼盒。"老师，（节日）喜悦！'这时，全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟，原来今天是教师节。即刻，我的眼眶里涌满了冲动的泪花，这泪花中蕴含着太多太多。在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白：他们年纪虽小，但他们的"礼'并不小。我被"小小'的他们那"大大的礼'感动了。我强制住内心的冲动，上完了我的第一节课。回到办公室，我留心低头看了看这个礼盒，淡蓝色的包装纸包裹着一个方形的盒子，上面系着一个红色的蝴蝶结。我提防翼翼的开启了这个"精致'的礼盒，想知道里面毕竟会是什么东西--原来是一只黄色的小牛。我心想：淡蓝色--我最热爱的颜色，牛--我的属相，他们是从哪里知道这些的。我静下心来，在脑中努力探寻着答案。原来是昨天作自我介绍的时候，我将这些信息无意之中透露给了他们。内心的冲动再一次袭上心头：他们真有心啊我说的每一个字，他们都在专心地听着。可以想象，他们在选这份礼物时是多么精心啊！我突然察觉自己爱上了这群细心、心爱的学生，他们每一双眼睛背后都暗藏着一颗炎热的爱心。爱的启迪苏霍姆林斯基曾说过："一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他喜欢孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。'同时，我们还应不失时机的去鼓舞、去引导。心理学研究说明，人在被赞美、鼓舞的条件下，其自身潜力的发挥是平日的2至3倍。"教导艺术的本质不在于传授才干，而在于唤醒、鼓舞和鼓舞。'让孩子从赏识、夸奖中体验告成的喜悦，鼓舞孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地告成。赞美在教导实践中起着鼓舞作用，正如林肯所说:"每个人都梦想得到赞美。'确实，获得他人的断定与赞美，是人生根本生活需求得志后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的告成，应赋予断定、表扬、赞美，并适当提出更高的需求。樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，犹如若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我清晰窥探到了一丝梦想。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，（父亲）外出打工，他由后妈抚养，...