《正方体》大班教案《正方体》大班教案作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《正方体》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《正方体》大班教案1教材分析：《纲要》中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和嬉戏中获得有关物体形态、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历及数学方法解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题，体验数学的重要与好玩。”同时强调：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学教化生活化。由此我们感到，无论是教化内容还是教化方式，只要能激发幼儿对数学的爱好，并能与幼儿生活休戚相关，有益于幼儿的发展，就值得我们大胆尝试。目标：1．在相识面与体的特征的基础上相识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。2．能运用视察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。难点：能运用视察、比较的方法感受形与体的不同。打算：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木纸盒若干。过程：一．相识正方体1．老师带来了一些小珍宝，是什么呢？师：老师出示正方体的物品，有意识地让幼儿看清晰每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些珍宝对小挚友们说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？师：依据幼儿的回答，出示正方形让幼儿视察比较，了解形与体的区分。3.帮助幼儿相识正方体，了解其基本特征。正方体有几个面？这6个面都是什么形态的？这些正方形大小都一样吗？老师将正方形的六个面一一撕下、比较并记录下来。师：帮助幼儿分析了解形与体的区分，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。二．幼儿探究长方体的基本特征，并记录1.出示长方体，那这又是什么呢？师：幼儿依据已有的阅历揣测，基本都会认定为长方体。2.幼儿自由探究、记录长方体的六个面。师：为了幼儿不按既定的思维模式，老师有意识地提示幼儿：记录的时候细致看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？3.幼儿讲解并描述自己记录的长方体4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。三．找找生活的正方体和长方体闭上眼睛想想，你在哪里望见过正方体和长方体？活动室、家中社区等。幼：幼儿闭上眼回忆的时候，老师赐予语言提示，帮助幼儿回忆梳理四．按特征标记将正方体与长方体分类。出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查幼：共同相互检查过程中可能会有冲突，驾驭得好的幼儿自然能将对方劝服。五．延长活动出示正方体长方体绽开图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。幼：运用自己所驾驭的学问来解答，巩固所学。《正方体》大班教案2目标：1.感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。2.在操作中学习视察、比较与合作，发展思维的敏捷性。打算：1.大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。2.正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔3.各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等4.课件、实物投影仪过程：一、相识正方体出示正方形纸片1.你相识它吗?他是什么形态?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)2.你们有什么方法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?3.幼儿操作、沟通。老师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)出示正方体1.你相识它吗?它是怎么样的?有什么特征?2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。3.沟通、验证“你发觉了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”二、找寻正方体1.在的材料中，找寻正方体2.检查验证3.出示长方体(有2个面是正方形的)提问：它是正方体吗?为...