我市职业教育发展的建议“十五”期间，我市的职业教育实现了跨越式发展，学校建设、办学规模、教育改革和职业培训都取得了突破性进展，培养了一大批技能型实用人才，为促进我市经济社会发展和维护社会稳定发挥了积极作用。一是职业教育规模迅速扩大；二是重点院校和专业建设取得突破；三是全方位教育培训取得明显成效；四是教育改革与促进就业取得新进展。当前我市劳动力市场结构性矛盾十分尖锐，企业招工难与求职就业难并存，生产第一线急需的技术工人供不应求，高技能人才严重匮乏，必将对全市的经济竞争力产生负面影响在现有48万企业职工中，技术工人为34人，经培训鉴定持有职业资格证书的仅15万人，持证率为45%o高级工以上人数乂只占技术工人数的8%,与20%的国家要求相差甚远。在每年约3万人的新增劳动力中（不包括大中专毕业生），持有技能证书的不足l/3o职业教育远不能满足我市经济社会快速发展对技能型人才的需求。一是职业教育地位与其承担的任务不和称。我市中等职业教育承担着一半以JL高中阶段教育任务，但与普通高中相比，仍处于次要和弱势地位，技能型人才的社会地位认可度不高。二是管理分散，缺乏统筹协调机制。因体制差异造成了管理分散、各自为政、专业设置重复、无序竞争、资源利用率不高等问题。在发展规划、资源配置、条件保障、政策措施等方面缺少宏观管理、统筹协调的机制。三是经费投入不足，多元投入机制没有形成。与普通高中及职业教育的自身要求相比，中等职业学校的软硬件差距较大。多数县（市、区）没有足额拨付公办职业学校教帅工资，没有按标准拨付生均办学经费，没有将已收取的城市教育附加的20%用于发展职业教育，没有按国家规定征收和统筹企业应承担的职业教育培训费用。市属高职院校因建新校区债务负担较重，还贷压力很大。我市还没有高技能人才培养专项经费，企业职工的技能升级培训不能定期止常开展农村成人教育培训经费长期难以得到保障。四是面向市场需求办学仍有差距。一些学校把学校升格作为工作重点，在教育教学中未能充分体现“以就业为导向”的办学H标，实训条件缺乏，教育手段和模式与人才培养H标存在差距。五是师资力量薄弱，“双师型”教师比例偏低。中职校的进人要求与职教要求存在偏差，工科类大学毕业难以充实教师队伍；部分高职院校新近升格，师资准备不足。“双师型”教师比例偏低，难以适应技能型人才的培养要求。六是农技服务组织弱化，影响到农民科技教育培训效果。大部分基层农技推广机构人员不足、年龄老化、知识陈旧、工资经费无保障，部分乡镇出现“线断、网破、人散”的现象造成信息、技术服务的不到位。2002年以来国家先后召开了3次全国职业教育工作会议，我省新近召开了全省职业教育工作会议，为职业教育发展营造了良好的政策环境。我市应牢牢把握机遇，以科学发展观为指导，加快推进职业教育改革和发展步伐，为顺利实现“十一五”规划确立的各项奋斗H标，培育和集聚起大批高素质的技能型人才。为此提出如下建议：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、加强统筹与协调，强化对职业教育的宏观管理1、建立职业教育工作领导小组。按照省政府文件要求，尽快建立职业教育工作领导小组，实质性地协调各个相关部门工作，对承扌n•职业教育的各级各类学校、各类职业培训工作统筹规划，整体推进。2、科学制定职业教育发展规划。集中相关部门力量，加强对我市职业教育的发展战略研究。据人口资料显示，今明两年是中职生源高峰，此后将以每年1千至数千人的速度持续下降，到2015年前后，高中阶段生源数仅为冃前的一半左右。应充分论证人口变化对职业教育的影响，通过对全市经济社会、人口发展趋势和人才结构需求的科学预测和分析，制定出既符合宏观趋势，又满足微观需求的规模、质量、结构、效益相统一的职业教育发展规划，为我市职业教育的发展提供科学指导。3、加强对职业教育的督导。通过实施教育质量监控和教学评价督导，促进职业院校加强教学管理，提高教育质量。二、重视内涵发展，努力打造职业教育詁牌1、进一步整合资源，优化结构。遵循科学发展规律，避免盲FI扩张，从...