浅谈高中英语课堂的导入摘要：课堂的导入和其他教学环节一样，是英语课堂教学的一个重要的环节。精彩的课堂导入可以在一堂课开始时引起学生的兴趣，从而让学生在短时间内集中注意力，进而调动学生学习的自觉性。一个成功的课堂导入需要考虑哪些因素呢？本文试着从以下角度谈谈自己的看法。关键词：英语教学；课堂导入；导入方法中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)23-258-01英语课堂的导入目的是激发学生学习英语的兴趣,使学生觉得英语好学、易学。成功的课堂导入需要考虑哪些因素呢？一、成功的课堂导入，应符合以下三个要求：很多英语老师都非常注重英语课堂的导入。但是什么样的导入才算是成功的呢？我认为，一次成功的课堂导入，应该符合以下三个要求。1、趣味。大部分学生认为英语很难学，所以英语课堂导入的趣味性显得尤其重要。有趣的课堂导入可以在课堂一开始的时候就吸引住学生。苏霍姆林斯基曾说过："教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。教师如果认识到兴趣能激发学生的良好情绪,那么一定会在课堂导入上下工夫。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有有趣味的课堂导入才会促使学生积极寻求和学习，从而并表现出一种强烈的求知欲。2、针对。有针对的导入可以把学生快速地引进所要学习的内容。因为课堂导入是为了学习新的内容而做准备。课堂导入只有注意针对性，才能明确课堂教学的目的。教师可以根据不同的教学内容和教学对象，选择不同的导入方式，注重所用的导入能引起学生的注意力，不能为了“导入”而“导入”。有针对性的导入不仅可以调动学生的积极性，还可以点明课堂教学的主要内容，为讲授新课作好铺垫。3、新颖。课堂导入的材料越新颖，越能吸引学生。如果教师选择导入的材料是大家都关心的事，那么学生参与的兴趣会很浓，效果自然也会很好。学生对于新鲜的事物一般都很感兴趣。因为他们年轻，对新事物有好奇感，容易吸收新的事物和新的信息。课堂导入的新颖性能促使他们很快地去弄清楚来龙去脉。因此，选择新颖的富有时代性的信息导入，能更加引起学生们的兴趣，从而顺利的导入课堂的学习。二、课堂导入的方法课堂导入的方法多种多样，采取什么样的方法导入会因人因时因地不同不同。本文介绍几个导入方法，以求共同探讨。1、采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。采用复习上一课的内容作为导入新课的方法是老师们惯用的一种课堂导入法。因为课前复习前面的内容有利于巩固所学的知识。《论语》有言：“温故而知新，可以为师矣”。复习旧课导入新课有利于知识间的衔接。教师可以通过要求学生复述课文内容导入。比如：教授SEFC2BUnit15AFamousDetectiveLesson58&59这一内容时，教师可以在上课前让学生复述Lesson58的内容。学生复述结束后教师顺势进而Lesson59课的学习。另外，教师还可以就前一课时的学习内容设计一个或几个问题提问学生来导入新课。学生在回答老师问题的时候可以巩固前一节课已学的知识。采用复习上一课的内容作为导入新课的方法，不仅可以将新旧知识逻辑地联系起来，还有利于教师循序渐进地开展教学。2、采用介绍背景的导入方法。英语是一门外语,学生在学习新的内容的时候往往需要补充一些背景知识，否则理解新的内容会有一定的难度。通过介绍背景知识导入新课的是一些历史题材的课文和一些科普题材的课文。学习这两类题材的课文，教师可以通过介绍作者导入，还可以从讨论课文的背景导入，甚至可以从介绍一些学生熟悉的事例导入。这样导入的目的是要把学生引入到课文相关的情境中去，有了这样的情境，学生容易理解和接受新的知识。比如教授SEFC2BUnit17LifeintheFuture这一内容，可以要求学生课前寻找相关的背景知识，然后在课堂导入的环节一起讨论背景知识。这样导入新课，可以增加学生对课文的兴趣。3、采用播放视听的导入方法。采用播放视听的导入方法是英语教学中运用较多的一种方法。因为高中英语的内容有些涉及到天灾、体育等内容。在教授这些内容的时候，学生对此类的内容缺乏亲身的体验，所以需要教师播放视频再现一些具体的情景。比如在教授“SEFC1AU...