高中化学新教材练习设计和练习教学的思考论文摘要：针对目前一线教师对普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要意见借鉴美国化学教科书IntroductoryChemistry（《入门化学》）中练习设计的特点高中化学新教材的编写需要：转变观念把促进学生发展作为练习设计的基本出发点；积极探索搞好练习系统的设计；拓展思路改进练习题的编制；变“照书教”为“用书教”发动广大一线教师参与练习教学改革关键词：高中化学教材；练习；教学设计；普通高中化学课程标准一、反映：目前我国高中化学新教材中练习设计的主要问题（一）来自一线教师的反映不少教师反映：“新教材很难教课本上没有讲的练习中偏偏会出现我们只好看习题来讲课”“跟初中和小学比高中课程内容多、难度大又要搞（探究）活动又要应对高考不能不做大量的题不能不赶进度我们很是困惑”“由于要减负课本讲的太少、太肤浅课本一减再减可是考试题的难度一点都没有减少学生不得不找来大堆的参考书去做大量的‘超纲题’”……（参见国内互联网各有关论坛）这表明由于改革不到位、相对滞后练习设计不能被教师理解造成教学困难练习成了目前我国普通高中化学课程标准实验教科书的薄弱环节之一（二）普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要问题上述意见主要涉及两方面：一是教科书编写方面的练习设计二是课程实施方面的练习教学这两方面都受到旧认识、旧经验的干扰都需要进行改革、创新就教科书这方面而言综观当前的高中化学新教材会发现虽然各版本普遍注意了练习题的实践性、开放性并且不同版本有所差别但还存在下列问题1缺乏整体思考、理性思考练习设计的整体性、适应性不强：练习题与练习题之间联系不明显“各自为战”相互之间跨度较大；基础性练习题安排得比较少练习的整体缺少“坡度”难度突跃式增加；对不同水平的学生需要有顾此失彼现象2设计思路不够广某些教科书的综合性、情境性、开放性、实践性练习题数量较少或者缺乏性、趣味性和新颖性；一些练习题跟以往的练习雷同3．例题较少缺少必要的解题指导造成课文、练习“两张皮”的现象……上述问题有的跟教科书编写者对练习的认识有关有的是思路限制所致还有一个原因是压缩教科书篇幅、降低售价的需要解决这些问题需要提高对练习的认识需要加强对练习设计的研究加强对练习教学的指导；需要扩大视野寻找新思路、新措施需要博采众长吸引更多的人尤其是广大一线教师关心、参与这方面的工作二、启发：IntroductoryChemistry的练习设计IntroductoryChemistry（《入门化学》）是美国PearsonEducation公司出版的一本高中化学教科书该书针对学生“解题技能薄弱学习被动、机械”等问题将练习作为帮助学生掌握解题技能的工具其练习设计思路鲜明颇具特色（一）练习设计“模块化”在帮助学生掌握解题技能方面IntroductoryChemistry的编写者认为：“没有什么比给学生提供大量的、具有指导性的、有助于增强学生自信心的练习更为行之有效了”[1][Ⅻ]在这种思想指导下该书通过修订扩充了练习的数量（全书共18章平均每章练习多达147道）并将练习分布在下列“模块”中“练习系列（practiceproblems）”是为学生自主考察所学知识技能的掌握情况而设置的每个“练习系列”通常包括3或4道基础性练习题给出第1道或前两道练习的解题过程其余练习则需学生自主完成“练习补丁（workpatch）”是为后续学习做铺垫的其中的问题多涉及准备性知识难度比“练习系列”稍大如果学生不做或者没有真正理解其中的问题其后续学习就会遇到困难总结性练习分两类：一类是“章节练习”一类是“单元综合练习”这两类练习均强调所学知识间的联系要求学生具有一定的知识重组能力与综合应用能力除教科书内的练习外在其配套书──《解题指导与练习册》（ProblemSolvingGuideandWorkbook）中也安排了很多的例题、练习、章节测验题与综合测验题该书指导性强具有明显的“导学”功能必须说明的是对于每章100多道练习并不要求学生全做而是让学生根据自己的学习情况进行选择：学生可以自主地跳过某些练习题目甚至某一练习模块选择最适合自己的学习与练习路径（二）注重练习与“课文”的交叉编排上述练习模块并非“孤立...