浅谈如何教小学藏语文达拉摘要：新课标明确提出：学生是学习的主人，而教师则是学生的组织者、引导者和合作者，在新课标影响下，我们的语文教育被要求更加开放而富于创新，灵活互动并富于探索，课程中加强了对学生阅读和写作能力的要求，注重学生道德品质的培养，强调学生创新能力和实践能力的挖掘。而藏语作为一门特殊的语言，为我国藏族儿童所特有，保持着独特的文化性和局域性，在藏语的学习中，更应该深入的将藏语文化融入语文教育中，汉文化和普通话教育作为藏语教学的辅助，让藏族儿童在藏语教育中不失民族性，又兼通汉文化。关键词：新课标；藏语；语文；小学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0068-02新课标为小学教育指引了新的方向和目标，语文教育中的文化和道德教育被提到了新的高度，而藏语作为我国一种悠久的民族语言，有着深厚的文化气息和宗教精神，在小学藏语文教育中，保持藏族儿童对本民族语言和文化的认知热爱，对于保持我国非物质文化遗产意义重大，而汉语作为现代中国的官方语言，在藏语文的教育中，应当甘居次位，作为对藏族儿童思想道德教育的辅助，使藏族儿童更加优秀。本文通过对新课标的充分理解，对藏族语言学习的深刻剖析，提出了一种小学藏语文学习的方法，对从事藏语文教育工作者具有一定的指导意义。1.新课标提出的新要求现代社会要求公民具备特殊的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多种能力，影响之下，小学语文教育新课标提出要求学生更加开放而富于创新，灵活互动并富于探索，课程中加强了对学生阅读和写作能力的要求，注重学生道德品质的培养，强调学生创新能力和实践能力的挖掘。新课标提出的新要求给小学教育制定了新的道路，希望我们的学生能够自由、开放、不拘一格但具有人文情怀和强烈的道德素养，而藏语作为一种特殊语言，学习藏语文的儿童的道德走向和人文情怀该何去何从。2.小学藏语文课堂优化教学首先要从教师的课前备课做起我认为实行新课改之后，在全面实施素质教育的前提条件下，首先，教师备课没有必要非得遵循旧的教学模式的五大步骤，教师在潜心备课的过程中会有一些思想的小火花冒出来，这就是所谓的灵感，把这样的灵感收集起来、记录下来是为优化课堂教学做课前准备。其次，教师备课只要能在课堂教学中收到奇效，把教材的内容进行分割整理，安排的教学步骤可以自然一些、随意一些，使教学内容放得开收得拢，这也是在为优化课堂教学做课前准备。再次，教师备课应充分体现"以生为本"，教师的"主导"作用和学生的"主体"作用说起来容易，但真正的做起来却不是一朝一夕就能达到的，需要教师在日积月累的教学实践中揣摩体会。其实，教师就要像一位导演，学生就是他的演员，只要导演一声令下，整个课堂便会呈现出一片你方唱罢我登场的景象，只有这样，才能真正体现"以生为本"，这更是为优化课堂教学做课前准备。另外，教师备课应充分考虑到教案是否适应学生，我们写在纸上的教案是固定不变的，可是学生是活生生的，课堂是千变万化的，教师不可能让学生去适应教案，但可以根据学生的实际情况来改变教学计划。这就要求教师有很强的驾驭课堂的能力，这同样是为优化课堂教学做课前准备，教师备课应明确教学目标。如果目标不明确，课堂教学就无法谈优化，因此，教师在制定教学目标时，一定要加强对教学大纲、教材及学生的研究，做到"熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉学生"三个熟悉，并根据教学大纲的要求，吃透教材，在以教材为载体，以问题为驱动的基础上去创设情景，把那些低层次、准层次、高层次的教学目标灵活运用到教师的教与学生的学之中，也就解决了怎么教与怎么学的问题，这是优化藏语文课堂教学的重要前提。3.建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将"整个心灵献给学生"，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以"教育者"自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递...