浅析如何提高音乐课堂教学的有效性摘要:在中学音乐课堂教学中,为实现课堂教学的有效甚至高效,作为中学音乐的任课教师,必须从多角度提高音乐教学的有效性,并且形成自己的教学特色。关键词:音乐教学多角度有效:g633文献标识码:a:1673-9795(2012)06(c)-0240-01艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。音乐教师是音乐的重要传播者,又是引导者。在音乐课堂上,教师有效地教学能够激发学生学习音乐的兴趣,让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化,进而为他们终身喜爱音乐打下深厚的基础。提高课堂教学有效性是涉及教师、学生和教学设备等诸多因素。但在教学中教师处于主导地位,教师应多角度的提高课堂教学的有效性,这样才能使学生真正受到音乐教育潜移默化的熏陶。在实际的音乐教学过程中,本人认为做到以下几点能够提高音乐教学的有效性。1深度研读教材和新课程标准是提高音乐课堂教学有效性的前提教师要想在课堂中将教学内容更清晰、更生动的呈现出来，需要对教材有深刻的理解。认真研读教材，反复的理解教材的编者意图，学习新课程理念和音乐相关教学理论，加强教师自身修养，认真备课。音乐教师需有广博的的音乐知识，反复聆听音乐，深入了解音乐的内涵，了解作品的创作背景，以增强自己的教学能力。2加强教师基本功,提高教师弹、唱、跳等各方面的能力,营造艺术化的氛围每节音乐课教师最好能设计一个教学亮点,能够让听者留下深刻的印象,例如教师深情的范唱,都会引起学生的共鸣,教师的感情是教学成功的催化剂,教师的情感品质直接影响学生的学习兴趣。教师对音乐教育事业的热爱,都直接体现在教学的责任感和饱满的教学热情上,教师的有感情地范奏、朗诵,开展生动活泼的教学双边活动,注意加强与学生的情感交流等,都能使学生从中感到快乐和美感。3锤炼教师教学语言,采用灵活多样的教学方法,激情的教学手段,研究音乐教学模式3.1营造诗意化的语言教师优美的语言能够引起学生的注意力,教师教学语言的艺术化,能体现教师的个人魅力。教师的语言要精练,使学生轻松的理解教师所讲授的内容。让学生在美好的意境中感悟音乐、理解音乐。3.2精心创设学习情境在音乐教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。教师通过创设一种氛围,把学生的思维带进预设的情景中,使学生更有效方便的理解音乐,进而陶冶学生的情操。俄国心理学家雅科布松说过:“教师的教育才干就在于他善于以自己的感化力达到目的使受教育者体验到应该体验的情感。”教师在教学过程中的任务是有效地引导、帮助学生完成认知、审美和创作的各项任务。所以光有自己的了解、感受、体验是不够的,教师要精心创设情境氛围,实现以情动情的目的,让学生感受高质量的审美体验。3.3合理利用多媒体辅助音乐教学多媒体在课堂教学中起到了辅助性的作用,将图、文、声、像等多种形式有机整合,设计拥有多个感知方式形象生动的综合性音乐课件,能够加大课堂的密度和节奏,让学生在更短的时间内学到的更多。利用多媒体技术创设情境教学,能充分激发学生的学习热情,多媒体技术应用于欣赏教学,可以优化课堂教学。如上国之瑰宝——《京剧》这一课时,我利用多媒体软件将图、文、声、像等多种形式有机整合,设计了拥有多个感知方式((如视、听、读、唱、动等)形象生动的多媒体课件,在教学过程中通过教唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》让学生体会京剧独特的韵味并进行模仿演唱,学生参与其中,同学们通过欣赏和参与演唱,从中获得了丰富的音乐审美能力,培养了他们学习京剧音乐的兴趣,课后经过调查多数学生都喜欢上了京剧。3.4创设活动空间,让教师讲授为主转向学生实际体验给学生自我展现的空间,培养他们的活动能力,让学生参与音乐活动,欣赏者以演唱、演奏或其他活动方式贯穿于欣赏活动之中。通过这些活动引导聆听者下意识地从听觉上注意音乐。学生在教师指导下,将所学知识用于实践。通过反复练习掌握方法形成技能,巩固知识,熟练技能。例如在上《舒伯特》这一教学内容时,让学生参与体验活动,一边播放背景音乐魔王,并且让学生分角色扮演叙述者、魔王、父亲和儿子的人物形象,并且指导学生有感情地进行表演,学生的表演激情可高了,可...