课题：蒙昧中的觉醒觉醒班级姓名小组一．课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。二.重难点：重点：理解“人是万物的尺度”“知识即美德”的观点。难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。三．自主复习：（一）一、西方人文精神的起源1、智者的启蒙——智者运动(1）时间、地点：大约公元前世纪中叶（地点）(2）智者含义：最初用来表示在一切知识和能力方面都很杰出的人，这里的智者指教授雄辩术和学的教授。(3）出现原因（背景）①根本原因：希腊发展。②政治：地位的提高，雅典民主政治的高峰期。③思想上：的成长。④直接原因：解决的需要（4）智者言论的特点①其言论内容和辩论方式完全从个人的和出发，倾向于相对主义和主观主义。②注重，以逻辑方法作为辩论的工具。③怀疑神灵，否认绝对，批判，敢于。（5）性质：一场反对旧的和传统的思想解放运动。（6）代表人物及思想：普罗塔戈拉★★①中心内容：②含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的。③评价：它把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治之下人类的第一次觉醒。但是从认识论角度来说，它带有相对主义和主观主义的倾向。普罗塔戈拉被视为西方的先驱。（7）影响1）积极影响：①敢于挑战传统思想，体现人自我意识的觉醒。9②西方人文精神的最初体现③促进民众思想的启蒙和解放。2）消极影响①对人的认识停留在感性认识阶段，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。(二）、哲学家——苏格拉底★★1、思想：（1）哲学思想：①第一次在哲学上发现“”。②“认识你自己”。③“未受考察的生活是不值得过的”④强调，否认。（2）政治思想：支持寡头政治，反对过激的民主政治。（3）伦理思想：提倡善良的道德，提出“美德即知识”即所谓知德合一。（提示：苏格拉底与智者学派一致的思想主张：强调理性，否认绝对权威）2、主要意义开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世哲学产生了深远的影响3、苏格拉底的人格魅力：捍卫了思想自由和人格的尊严(三)、斯多亚学派（公元前4世纪末至前3世纪初）1、代表观点：(1)“逻各斯”是一个贯穿万物的永存不朽的理性；(2)自然界的一切发展和变化都是有规律的，是符合理性的；(3)人类社会也具有理性；(4)人同自然界一样都产生于最高的理性——逻各斯，从而得出人人生而平等的结论。2、意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。斯多亚学派，（代表人物：创始人芝诺、西塞罗、塞内卡等）四、小组讨论阅读以下材料材料一泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。材料二智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”材料三苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。请回答（１）泰勒斯提出的观点的意义是什么？（２）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？（３）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？材料四“美德就是知识”(或“道德就是知识”)是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。“美德就是知识”的意思表示，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者是互为存在的美德条件。(4)苏格拉底作为古希腊道德哲学的创始人，“美德就是知识”反映了他什么样的教育目的？(5)苏格拉底认为：“美德由教育而来。”由此推断苏格拉底认为实现美德的方法是什么。五、知识拓展1、对古希腊人文主义思想的评价①否定神的意志是衡量一切的尺...