基于核心素养下的高中物理融合教学模式中创新能力的培养策略研究张锦摘要：在素质教育大背景下，高中物理教学也要进行相应的改革，教师一方面要重视学生基础能力的培养，另一方面要重视学生综合素质的培养，其中，学生需要掌握的最基础的一项能力就是创新能力，但是传统的教学中，很多教师对这一问题并没有给予足够的重视。特从现阶段高中物理教学中潜在的问题出发，针对高中物理融合教学模式下培养学生创新能力的策略进行具体探讨。关键词：核心素养;高中物理;融合教学;创新能力;策略：G63：A：1673-9132（2021）12-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.010要使高中物理教学能够满足素质教育的基本需要，教师就需要积极地对教学方式进行创新，对教学模式进行改革，在保证学生基础知识掌握情况的基础之上，对学生创新能力的培养给予高度重视，充分利用高中物理融合教学模式促进学生创新能力的发展，这也是现阶段高中物理教学活动开展过程中教师必须完成的一项教学任务。而要使这项任务目标能够切实有效地得以达成，明确现阶段物理教学活动开展过程中存在的问题是前提条件，再根据实际情况有的放矢地寻找问题的解决方法，进而实现高中物理教学质量的提升，为学生创新能力的形成打下良好的基础。一、现阶段高中物理教学中潜在的问题应试教育大环境之下，高中物理教師在实际组织教学活动的过程中，多数情况下采用的多是灌输式的教学模式，课堂上教师往往对于理论知识的传授和讲解情况投入了更多精力，但是对于学生的学习情绪却并没有给予足够的关注，进而导致课堂教学普遍存在枯燥沉闷的情况，严重影响教学效率的提升[1]。另外，在常规的课堂教学活动结束之后，教师为了辅助学生进行知识的巩固，深化学生对知识的理解，通常情况下会布置大量练习题目，这也会在一定程度上影响学生的学习兴趣。而在高中物理实验教学活动的开展过程中，教师存在的一个最常见的问题就是过度重视自身在课堂上的主导地位，导致学生在课堂上主观能动性的发挥受到了严重限制，一方面，学生并没有根据自己的需要进行学习，而另一方面教师也没有充分发挥自身在课堂上的指导作用，非常不利于学生思维能力的正常发展，进而限制了学生创新能力及创新意识的形成。二、基于核心素养下的高中物理融合教学模式中培养学生创新能力的策略（一）教师要通过教学观念的更新培养学生的创新能力高中物理不仅是一门具有较强理论性的学科，同时也是一门具有较强实践性的学科，传统的教学模式中，由于课堂氛围相对乏味，教学流程比较单一，进而对学生学习热情以及学习兴趣的形成产生了严重影响，不利于教师教学效率的提高[2]。因此，在素质教育背景之下，高中物理教师就需要对自己的教学观念进行合理有效的更新，提升教学手段的多样化，进而使学生的学习热情能够得到充分激发，起到调动学生课堂学习主动性和积极性的目的，为高中物理教学课堂有效性地提升打下良好的基础。教学中，新的教学观念必须能够贯穿整个教学过程，如此才能切实保证高中物理的教学质量。而在高中物理融合式教学模式之下，教师要想更好地培养学生的创新能力，在实际组织教学活动的过程中，就需要摒弃传统灌输式的教学模式。通过将高中物理教学活动与信息技术有机地结合到一起，与学生的现实生活有机地结合到一起，与学生核心素养的培养有机地结合到一起，充分突出高中物理教学的融合性特征，在引导学生学习高中物理理论知识的基础之上，重视学生物理实践创新能力的培养，因此，教师也需要认识到素质教育大背景下教育发展的新形势，进而主动转变自己的教学观念，根据现实教学需要调整自己的教学策略，促进自身教学能力提升的同时，有效培养学生的创新能力。而从学生的角度来讲，要想在未来激烈的社会竞争中找到自己的一席之地，创新能力是学生必备的一项基础能力，单纯依靠扎实的理论知识，而没有创新的意识，学生在未来社会中很难立足，这样的教学理念也是违背素质教育基本要求的[3]。因此，教师在教学中就需要加大对这一问题的关注力度，始终坚持以身作则，通过对自身的教育教学观念以及教育教学方法进行持续不断地创新，进而在潜移默化中对...