火力发电企业班组长培训方式与教学方式创新的研究折小军：F243文献标识：A：1674-1145（2020）05-122-02摘要本文首先介绍了火电企业班组长培训与教学的现状。然后，分析了火电企业班组长培训与教学存在的问题。接着阐述了火电企业班组长培训方式与教学方式创新，最后提出了火电企业班组长培训方式与教学方式创新的保障措施。关键词火力发电班组长培训方式教学方式创新火力发电是将天然煤，石油，天然气等多种形态的燃料燃烧时产生的热量用热能加热，将水变成高温以产生高压水蒸气，然后将发电机转变为水蒸气以发电的方法。现代化火电企业是一个庞大而又复杂的生产电能与热能的企业。就像公司的“军事领导者”一样，领导者的素质直接关系到集团管理层的素质。因此，如何通过对现行班组长培训与教学体系的优化，在一定程度上，通过有效解决工作组组长（团队负责人）在知識学习，知识更新和管理经验交流过程中出现的问题，如何补充工作组（团队负责人）的后备培训培训机制，并且，将来，由公司解决的紧急问题是看看它们是否由于缺乏能力而对公司的发展产生不利影响。一、火电企业班组长培训与教学的现状及存在的问题（一）火电企业班组长培训与教学的现状1.F火电企业简介F火力发电企业，地处xx市东区，现有员工500余人，装机容量70MW。公司现有装机结构为2台35MW，四个主要的生产部门是发电部门，设施维修部门，设施管理部门和煤炭管理部门，除了发电以外，还负责附近公司的生产容器，包括大规模加工以及冬季的冬季取暖任务。尽管生产和经营压力正在缓解，但由于每年发电量和环保指标的下降，业务前景并不乐观[1]。2.F火力发电企业班组长培训情况根据公司的实际生产管理模式，现有工作组可分为生产运营工作组和检查维修工作组两类，公司现有的生产运营组主要分布在发电部门和煤炭管理部门，人数相同。由于可以为设施提供运行保证，因此无需在休息期间负责设施的运行状态。公司的培训管理主要是通过内部建立的第三级培训网络进行的，第三级培训网络涵盖了公司各个层次和部门的员工。（二）火电企业班组长培训与教学存在的问题调查发现，公司在培训管理中，有相应的制度和文件规范，有成体系的人员管理网络，有较为详细的培训项目分类和固定的组织方式，部分培训涵盖班组长，少数培训是针对班组长展开，但是依然存在不足之处，主要有一下几个点：一是缺乏有效的效果评估体系。不管是公司进行的专项培训项目还是公司分配的外出培训项目，都没有有效的培训评估方法，并且将培训参与者与培训项目绑定在一起就绑定在一起。难以验证它是否已进行学习。二是没有激励机制。在实施公司的各种集中培训项目之后，不鼓励教师接受同样的培训，同样，如果未按计划实施教育计划，也不会受到惩罚。缺乏针对同时接受培训的学生的评估的方法，缺乏对受过培训的学生的有效限制，从而导致培训有效性下降，效果大打折扣。三是培训形式模式化。团队负责人参加的大多数讲座都是根据官方环境进行的面对面课程，有些讲座已开始使用多媒体线上培训学习，还有培训课程中师生之间缺乏有效的交流。四是课程安排死板。公司内部的大多数培训都是针对基本职能和一般项目而开发的通用课程，而缺乏旨在提升领导者和特定领导力的针对性培训，尽管外部培训相对多样且主题丰富，但与本企业不能紧密相关。五是缺乏专业的内训师队伍。在公司内部进行团队级培训时，受邀的讲师具有实践经验，出色的敬业精神和操作技能，但由于缺乏准备和不准确的语言，有些讲师无法将其知识传达给学生。六是线上培训平台未被充分利用。根据调查结果，为便利公司内部员工之间的自我学习和相互交流，公司已经为建立公司内部员工动态学习系统的平台付出了巨大的努力，但是该平台的运营已经有好几年没有使用了。总体而言，问题体现在两个方面。一种方式是，大量员工仍处于思想水平的培训中，缺乏实际行动。由于业务需求，员工频繁的自我学习缺乏必要的措施；另一方面，员工获取知识的方式受到限制，公司目前的培训形式是统一的，知识与技能之间的相互作用相对较小。培训目标很少，并且现有的在线培训平台没有得到充分利用。二、火电企业班组长培训方...