《他得的红圈圈最多》第二课时一、教学目标1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。2．能有感情地朗读课文。3．学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。二、教学重点难点1．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。2．能有感情地朗读课文。三、教学过程：（一）复习检查。1．小朋友们今天我们继续学习10《他得的红圈圈最多》，通过上一节课的学习，我们知道了他是指谁呀？——邓小平爷爷，学课文之前鲍老师想考考大家，这些词语你们还记得吗？(课件出示词语)我们来开火车读好不好？（开火车读）邓小平经常受到当时功课用纸蒙着描字帖这样练熟照着按照要求2.有几个词语鲍老师想提醒小朋友一下。（平平翘舌音、多音字）我们再来读一读这几个词语。（二）品读课文1．教学第一自然：小朋友们你们真厉害，老师真高兴你们词语掌握得这么扎实，下面我们就来学习课文，请小朋友自由读课文第一自然段，想一想你知道了什么？你们能用自己的话说一说吗？(课件出示第一自然段)预案一：邓爷爷小时侯经常受到老师的夸奖。（1.）师;：“经常”什么意思呢？老师有点不明白谁能帮帮我呢？（引导学生说出：常常）“夸奖”又是什么意思呢？（将“经常、夸奖、一手好字”变红）（2）那老师为什么经常表扬他呢？你能在这一段找一找吗？指名说：（邓爷爷小时侯就能写一手好字）板书：一手好字（将“一手好字”变红）师：“一手”有时用来表明一个人呀有一种技术或本领特别好。写一手好字是说这个人的字?——（引导说出）特别好。(课件出示词语)看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）（3）师：小朋友们如果你们经常受到老师的表扬、夸奖你们的心情会怎么样？（指名说：（开心、高兴、兴奋））你们能用这样的心情读一读这一段吗？齐读、男生读、女生读（4）师：听了你们的朗读老师真开心；现在老师又提高了一点难度你们能闯过去吗？谁来试一试？(课件出示：邓小平爷爷小时候就能写（）好字，（）受到先生的（）)。指名读、齐读。师：小朋友听好了现在老师的难度又加强了，你们敢挑战吗？(课件出示)谁能用“因为……所以……”的句式来说第一自然段的内容？（三）教学第二自然段（1）邓小平爷爷小时候就能写一手好字，难道他是天才的吗？（不是）那他是怎样练成一手好字的呢？自己读一读第二自然段，找找原因用波浪线把它画下来。用上(课件出示要求)小朋友找到了吗？谁来说一说?课件出示内容：（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。）“每次……都”说明什么呢？那么这句话应该怎样读呢？（板书：“每次、都”变红）指名读、齐读你们能用上这样的句式来说一说这句话的内容吗？因为邓爷爷（），所以他得的红圈圈最多。指名说、齐说。（2）邓爷爷能按先生的要求去做，那先生的要求是什么呢?请小朋友再读一读第二自然段找一找，用借助直尺子画下来。(课件出示要求)（3）指名说，交流后出示句子：(课件出示)“先生要孩子们先……再照着字帖写。”出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。齐读此句（4）小朋友，能不能把它们的位置换一下。变成先照着字帖写，等练熟了，再蒙着字贴描。可不可以呢？学生交流。师：你是从哪里看出来的？生交流(课件出示“先”、“再”变红)板书：先……再师：位置是不可以颠倒的，任何事情都有一定的顺序，生活中，有很多事情都有先后顺序，千万别搞乱了呦！让我们来看一看，(课件出示：早晨起来，我先，再。)(指名说)做事情像这样又先后顺序的还有吗？谁能再说一句呢？师：小朋友你们平时是怎样写《习字册》的呢？你们也能用上“先……再……”来说一说吗？（指名说）师：这可是练字的好方法，我们再来读一读这句话，把这个好方法牢牢地记住呦？(课件出示“先生要孩子们先……再照着字帖写。”)男、女生读、齐读（5）师：其实先生的要求可不止这些，请小朋友仔细观察书上的插图，结合...