初中物理实验创新性思维培养初中物理实验创新性思维培养摘要：初中物理实验是教学的辅助工具，但是它却对物理教学有着不可替代的作用。物理可以让学生增加对教材知识的理解，同时还可以提高学生对动手能力的兴趣。很多学生在做实验的过程中，都提出了自己的创新点。虽然这些点子在某种程度上没有什么新颖性，但是这却是他们创新性思维培养的开端。我们应该给他们足够的重视,让他们在学习中进步。关键词：初中物理实验；创新性思维；学生中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)13-0263-02物理是一门博大精深的学科，它不仅涵盖了数学知识，还包括了很多社科的知识。它就像马克思的唯物论一样，适用于各个学科以及其他行业。但是初中物理所涉及的内容都是教材之内的，没有创新性实验。所以这在一定程度上限制了学生思维的发展。学生应该把眼光放到整个物理学科，甚至是其他学科，而不是仅仅锁定在这一个小问题上。近些年来，中考题目中就有些创新性实验内容或是复合型的题目，这些都是对学生科学思维的一个锻炼和考验。一、创新性实验现如今大学生就业问题是越来越严重，很多大学生毕业就失业。这也是国家当前进行精英教育改革的对象，必须精简高端人才的数量，否则人才的质量必然会上不去。为什么这么多人找不到工作呢？一个有趣的现象就是往往一些中学成绩不太好的学生，他们的工作岗位要优越于一些学习成绩好的学生，而旦企业也更青睐于学困生，这是为什么呢？我们所谓的学困生大都会被认为就是学习成绩差的学生，其实这是对很多学生的一种误解。学生学习成绩差只是说明他在这方面的能力不够，但是不代表他没有其他方面的优势。好学生中有一部分都是为了学习而学习，他们不知道为什么要学习，即便是为了考大学，那么大学毕业呢？这些问题他们从来就不考虑，他们只知道学习就是为了考大学。他们在学习物理实验的时候也是这种心理，只要学好了教师分配的实验就能够考出好成绩。而一些喜欢动脑筋的学生就不一样了，他们在学习的过程中，总是能够提出一些自己的想法。而往往就是这些想法，改变了他们人生的命运。例如，在测量…根细铜丝的直径的时候，教师会告诉学生把铜丝紧紧环绕铅笔二十圈，然后测出这二十圈的直径，再除以二十就得到了铜丝的平均直径。听话的学生就会按照教师的指示去做，而部分学生却提出了异议。例如，有的学生说为什么不能够多缠儿圈呢？这样是不是更准确一点啊？有的学生则问，如果铜丝不够长怎么办？在实验过程中确实出现了这样的问题。例如在铜线长度都一•定的前提下，有些学生就直接缠到铅笔上计算出了平均直径。而有个别学生却将铜线缠绕到了笔芯上，而且缠绕了五十圈，他算出的直径和前者有一定的差距。这个时候，我们必须得承认后者的聪明，他的数据肯定要比前者更真实一些。物理不仅仅是一门学科了，更是培养一个人意志力的工具。二、意义创新性实验有着重要意义，不仅表现在培养学生的能力方面，更能够凸显在为国家和社会的发展方面。试想如果每一个人勤勤恳恳，每天自己洗衣服，如何生产出洗衣机呢？提高效率是社会和国家都需要的，这样才能够在更大程度上促进一个国家的强盛。我们现在需要的是创新型人才，而不是被教育成一个模子里刻出来的“人才”O[1]人才应该具备的素质就是有创新性头脑，工作坚韧，不轻易放弃。而对于那些昔日的“人才”，他们曾经是学校里的佼佼者，但是在后来的求学和工作之路上选择了放弃。他们虽然曾经被称为人才，但是他们在遇到挫折的时候，却不一定能够坚强的站起来。那些具有创新思维的学生，他们在实现自己创新实验的过程中肯定会遇到很多的挫折，但是他们的意志在这里，他们不是为了成就个人,也不是为了某种利益，而单纯是为了实现自我价值。[2]-个曾经在为了自己创新性实验而失败过很多次的人，在他的人生路上遇到挫折是理所当然的，但是这些挫折不能够成为他们的绊脚石，因为他们有头脑，他们的头脑是解决问题，而不是去盲目的跟随别人。见到一个障碍物，人们都去躲避，而有些人却偏偏选择如何克服它。在克服重重困难之后，他们开辟出了自己独特的人生道路。他们的努力不仅铺平了坎坷之路，而...