高职班主任工作方法浅谈【摘要】从关爱学生，分阶段做好学生的思想教育工作以及将职业理念和意识逐步灌输给学生等方面对班主任工作方法展开分析。【关键词】高职班主任工作【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)09C-0113-02一般来说，高职学校各班级都设有班主任，以便对学生进行管理。高职班主任的工作对学生具有重要影响，因此，高职班主任需要严格遵守相关的工作条例，关心、爱护和教育学生，并在专业认识、学习态度、就业形势分析等方面进行深入的引导，促进学生全面发展。一、关心、爱护学生习，没有社会经验，对社会的认识、对生活的体会还很浅薄,因此，班主任应经常与学生谈话，了解他们的学习、生活和思想动态，及时为他们解决困难。可常讲述一些成功人士的生活、工作经历，引导学生在为人处事方面做到诚恳，务实,勤劳，转变观念，适应社会发展，加强自身素质，努力提升自身的各项竞争实力。对一些在学习上有所松散的学生，可及时与他们进行交谈，提高他们对学习重要性的认识，使他们增强学习的自高职学生虽然一般已满18岁，但他们一直在校内学觉性。对于生病的学生细心询问病情，并看望学生，嘱咐注意事项，直至其病愈。对班上个别身体有残疾的学生，多次与他交谈，将他的注意力吸引到学习上，并通过与他同宿舍的同学及班委交流，让他们在日常的生活和班集体活动中多关注和帮助他，使他逐步摆脱阴影，顺利而愉快地度过在校生活。二、分阶段做好学生的思想教育工作班主任应一直把思想教育工作作为班级工作的首要问题来抓。可利用班会、课余时间对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能,激发他们的学习兴趣，并借以提高班级的凝聚力。对于学生的思想教育在不同的阶段应有不同的侧重点。第一阶段。第一阶段是第一学期，这是学生的一个转折期，由高中生转为高职生。这时学生有好奇，但普遍都有“考完高考了，可以轻松一下了”的心理。这个学期班主任的思想教育重点是剖析大学生活，分析三年时间的学习过程，引导学生以积极的态度进入高职生活，在学习上不能放松，在素质方面要加强学习和提高，同时组织自我介绍、收假回来介绍所见所感等班会活动，以锤炼学生的表达及认知等方面的能力。第二阶段。第二阶段是第二学期，学生适应了高职生活,有了自己的想法和做法，这时班主任的思想教育应侧重于引导学生进行专业的认识和学习，引导学生收集各种社会信息及行业信息，给自己初步制订职业规划。第三阶段。第三阶段即为大二时期，这是专业学习的黄金时段。有的学生刻苦学习，但也有的学生变懒惰了，这时班主任可通过感恩教育来教育学生，将学生的生活及父母的辛勤劳动工作对比，让学生加深对父母的感恩心理，激发他们要回报的心理，以此来激励他们学习。第四阶段。第四阶段是大三，这时主要督促学生在认真做好毕业设计的同时，根据自己的特长和爱好，做好职业的规划，确定职业方向。通过多与学生交谈，分析各人特长及就业形势，加强学生的就业紧迫感，从而引导学生加强专业某方面的技能，让每个学生有一项专业特长，为就业做好准备。三、将职业理念、职业意识逐步灌输给学生高职高专教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的髙技能人才。面对我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求不断提高的形势，企业需要大量的高技能人才。学生由紧张的应试学习的高中步入了高职院校，他们的学习方法及思维方式有的还习惯性地沿用原有的方式，还没有工作的概念，缺乏职业理念、职业意识。针对学生的这一特点，从学生入校后的第一次班会开始，班主任就可有意识地将“工作”这个概念提到学生面前，强调工作的重要性和紧迫性。在对学生的日常管理、教育、交流中，尽可能地逐步将职业理念、职业意识灌输给学生，增强学生学习的紧迫感和主动性。比如，在各种班会活动及校纪校风建设中，以在岗职工的要求来要求和约束、鼓励学生的行为，时刻提醒学生为工作而努力学习，钻研专业知识和...