为教师的成长搭平台，为学生的成才而服务周迎霞本着“管理规范，课堂高效，研讨实效，以美育人”的宗旨，实施教育创新，使“质量立校、管理强校、特色兴校”逐渐成为我校的鲜明特色。一、环境即教育环境文化是外显的学校文化，对人的身心发展具有潜移默化的重要作用。学校校园文化主要是围绕传统文化与艺体结合，校园以传统文化墙、国学经典展板、运动浮雕等为主题;教学楼每层突出一个主题，如，中国画一层、儿童画一层等为主题的楼层布置。学校的每一面墙壁的每一处点缀，都独具匠心，极富创意，散发出迷人的教育魅力，迸发着强大的育人功能，使学生在优美的景观环境中陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生，学到了很多书本上所学不到的东西，起到了潜移默化的教育功效。二、管理即服务学校领导班子的思想水平和办事能力决定着学校办学的品位和质量。为提升管理水平，近年来，学校创造性提出了“管理即服务”的理念，要求全体行政时刻清楚，学生到学校是来接受一生事业成功和生活幸福必不可少的教育服务，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生和家长是我们的服务对象，是学校一切工作关注的焦点。学校要千方百计研究教育规律，提高服务质量，最大限度满足学生和家长的需求。1.为教师服务：学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台。2.为学生服务：树立为学生服务的意识，视学生为亲人，热爱学生、关心学生，尊重学生的人格和主体地位，平等、公正地对待和评价每一个学生，为每一个学生提供适合身心发展的教育服务，为全体学生提供平等、优质的教育服务。3.为家长服务：密切与学生家长的关系，平等真诚地对待学生家长，主动为家长解决教育教学方面的难题，创设和谐健康的人际氛围，形成家校教育合力。4.为自己服务：为学生、为学校和为家长服务即是为自己服务，立足自身，关心他人，体现自我，倡导奉献。三、活动即成长1.“五环四查”，打造高效课堂模式学校以“打造高效课堂”为教学改革的重心，重点抓新教师督导课、骨干教师示范课、全体教师的常规课、徒弟汇报课，这四类课的研究，初步形成了“五环四查”的高效课堂模式。“五环”是指课堂环节五个基本步骤：自学——互学、集体学——组内小展示——班内大展示——测评。“四查”是指课堂上的四次学情调查：在学生独学时一查;在组内小展示时二查;作业批改时三查;测评时四查。“五环四查”课堂教学模式，以集智备课作支撑，以教学为主线，以小组学习为核心，通过展示、反馈、评价三环节，培养学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的主人。2.“一课一主题”，促进教师专业成长---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---近年来，我校把站稳课堂、站好课堂作为教师专业成长的出发点和立足点，本着不搞“花架子”，不流于形式，讲求实效的原则，把研究重点聚焦在课堂上。除了新教师督导课等活动之外，还开展了骨干教师引领课、师徒“同课异构”交流课、语文吟诵课、小组学习展示课、多种课型探讨课、主题班队会研讨课等课堂教学展示与研讨活动，做到课前集体备课共同研讨、课堂教学展示认真倾听、听者交流评价中肯、教者课后深刻反思。这种课堂练兵有较为广泛的参与度，有视野开阔的丰富性，有引领示范的真实性，对于教师的专业成长卓有成效。四、研究即提升我校一直本着教育科研是以解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量为目的，让广大教师参与进来，能营造学习、合作、探究和变革的氛围，在研究过程中提升自己。课题研究是教师个人发展的需要，个人实际的需要，也是学校内涵发展的需要。所以学校近几年来将课题研究成为学校常规工作的一部分。至今为止，我校已经顺利结题的各级课题有14个，这些课题的成功结题，不仅为学校的教科研活动提供的新的研究經验，也触发了教学研究的灵感，打开了思路，扩大了视野。在已有的经验基础上，要将课题研究做细、做实、做新。笔者认为，在接下来研究工作中我们要在以下几点下功夫：1.将课题落实到学校班级，学生中去，...