课时20.4电动机（教学设计）【教学目标】1.了解通电导线在磁场中会受到力的作用；2.认识通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关；3.了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。4．知道换向器在直流电动机中的作用。【教学重、难点】一、教学重点通电导线在磁场中受到力的作用。二、教学难点直流电动机的构造和工作原理，换向器的作用。【教学策略】1.电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产紧密联系，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。教学内容包括两部分:一是了解磁场对通申导体的作用。二是让学生了解直流电动机的结构和工作原理。同时本节内容也为后继课程磁生电做了铺垫，起着承上启下的作用。2.学生已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。在认知层面上，因为生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中生思维虽然处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，但仍以形象思维为主；通过前面一年的物理学习，也具备了一定的实验探究能力和分析、解决问题的能力。3.学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键，可以利用课本的实验装置，金属棒的质量要小，可以用锡箔纸卷成空心棒，效果会更好，也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向，观察其运动方向；保持电流方向不变，改变磁场方向，观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中，给导线通电，消耗电能，金属棒会运动，获得机械能，这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”，知道通电线圈在磁场会发生转动，知道线圈的平衡位置，为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力，提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验，采取半圈受力的方法，但对实际应用有较大限制；另一种方法就是利用换向器，当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向，使线圈的受力方向改变，让线圈持续受力转动，实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。【教学准备】---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---PPT课件、教学视频与动画、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。【教学方法】实验探究法、讨论法、讲授法。【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景、引入新课（5分钟）1.知识回顾：（教师引导并总结答案）（1）奥斯特实验说明通电导体周围存在着____，磁场的方向与____的方向有关。（2）力的作用效果：一是可以____，二是可以____。（3）磁场对放入其中的磁体能够产生____的作用。（4）力是使物体____发生改变的原因，物体的运动状态改变，一定是受到了____的作用。2.引入新课（1）多媒体展示机床、电力机车、洗衣机、电扇、冰箱及各种电动玩具。教师提出问题：电动机转动的原理是什么？（2）回忆奥斯特电生磁的实验，用多媒体展示奥斯特实验的过程、结果及实验装置图。（3）教师提出问题：奥斯特实验说明电流对小磁针有力的作用，那么磁体对电流有没有力的作用呢？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的结论。学生回忆上节课的主要内容，回答问题。学生思考并讨论老师提出的问题提出问题，引入新课知识回顾，为本节内容做知识准备。创设情景以内课题。二、新课教学（约30分钟）一、磁场对通电导线的作用1.实验探究—磁场对通电导线的作用提出问题：我们知道，磁体对小磁针有力的作用；奥斯特实验中，电流对小磁针有力的作用。磁体的磁场对通电导线是否有力的作用？利用课件展示图片：【演示实验】通电导线在磁场中受到力的作用。【演示1】把导线ab放在磁场里，接通电源。教师请学生说出观察到的...