幼儿教育行业内部标准习惯成就一生——幼儿良好习惯的培养（精选）幼儿教育行业知名幼儿园习惯成就一生——幼儿良好习惯的培养简述：在科学技术迅猛发展、改革不断深入、竞争日益激烈、知识经济日益突起的今天，良好的习惯已成为现代人必须具备的素质。因为良好的习惯是一个人事业成功，家庭和谐幸福之本，也是一个人的修养程度和文明程度的标志。培养幼儿良好的习惯，让他们在的日常生活中不过多地思考怎样适应生活，而使身体在无意识之中，正确、科学、有序、合理地开展各种活动，为以后各方面的发展打下良好的基础，使幼儿真正成为一个对社会有用的人。幼儿时期是思想品德教育的启蒙时期，而这种文明的熏陶必须从小开始。良好的思想品德习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。良好的行为表现也将成为测量和评价幼儿素质教育成果的重要内容和主要依据。但由于目前家长对独生子女的过度溺爱，导致幼儿生活自理能力差，卫生习惯差，学习能力差，交际能力差，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力的不和谐和不同步性，从而影响了儿童的正常全面发展。《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出：“要求幼儿生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”《幼儿园工作规程》也提出要“培养良好的生活习惯、卫生习惯”等明确的教育目标。另外，幼儿良好习惯的培养也是幼儿园工作的根本需要：其一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯培养教育至关重要；其二是幼儿的许多不良习惯是导致事故发生的重要因素之一；其三是幼儿来自不同的家庭，特别是现在外地农民工子女大量增加，受其地域和家庭环境的影响，幼儿习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿良好习惯培养是幼儿园不可忽视的工作。可见培养幼儿良好的习惯是幼儿园特别是农村幼儿园教育的重点之一。农村幼儿家长大多外出打工，他们年轻有知识对子女成长发展有较高要求，但无暇对幼儿的教育，负看管主要职责的上一代又缺乏知识。新老两代监护人不同的教育观碰撞十分激烈。随着社会的发展，现代社会对人的全面发展提出了更高的要求，要求人们有更强的生活学习交往能力。而这种素养大多要从小开始培养，我们不能让幼儿输在起跑线上。有一句话说，早期教育花一公斤气力等于后期教育花一吨的气力，3—6岁是幼儿习惯养成的最佳时期，幼儿时期形成的良好习惯便影响深远，终身受益。然而，良好的习惯的形成不是一蹴而就的，需要多方合作、长时间反复训练才能习惯成自然。从小事做起，从一点一滴做起。一、充分利用一日活动的各个环节，从细微处培养幼儿良好的习惯。1.根据幼儿实际情况，向幼儿提出合理要求，让幼儿逐步提高，循循善诱。针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点我们通过利用游戏的方法，让幼儿习惯遵守纪律，餐前便后洗手，自己动手吃饭。进餐后，自己收拾桌子、放碗、洗擦嘴的小毛巾。午睡前后，让幼儿自己穿脱衣裤、鞋子，主动收拾玩好的玩具，整理图书等来培养幼儿良好的生活自理能力和良好的卫生习惯。中、大班幼儿我们利用轮流当值日生，帮着擦桌子、端饭、分点心等，培养幼儿互相关心、互相帮助的高尚品德，强化他们劳动习惯的养成。还利用各种活动，教给幼儿一定的劳动知识和基本技能。2.好模仿是孩子的天性，老师平时的勤劳、肯干、讲卫生，是孩子的榜样。所以经常出现这种现象：老师刚扫地，孩子就拿来了簸箕；老师要去洗抹布，孩子就给你拿肥皂。老师抓住了幼儿平时的这些良好行为，及时表扬鼓励，并教给他们一定的劳动知识和技能。比如教幼儿学习正确的刷牙方法，老师示范讲解：如何挤牙膏，如何使用牙刷，如何放置牙刷，等等，幼儿听清楚了，看明白了，然后练习，慢慢地就能掌握正确的刷牙方法了，除此之外，还有洗手、洗脸、穿脱衣服、叠被子、整理床铺等，我们也通过各种活动，进行了随机教育。3.通过晨间谈话及丰富多彩的教学活动实现幼儿良好的习惯的培养与不良习惯的纠正。晨谈时，通过讲述雷锋、列宁等名人助人为乐的故事来培养幼儿良好习惯。利用课间教育活动，如教材中的《不爱用手的小河马》、《小兔的妈妈病了》、《小手的秘密》、《我自己来》、《自己的事情自己做》、《我帮你...