2013-2014年度盐城市优秀教育科研论文评选申报表作者姓名张婷工作单位滨海县滨淮镇第二中心小学县区滨海县联系电话论文类别A类别代码A论文题目小学作文教学有效性探析论文摘要摘要：写作是人终身发展必不可少的素养之一。在现代信息社会，写作成了生活中不可或缺的组成部分。如何扎扎实实提高小学生整体作文水平，提高作文教学有效性训练，教师从“激发兴趣、以读促写、加强写作训练、评价方式”等四个方面入手。教师要从拓展内容范畴，创设情境，注重生活积累，来激发学生写作兴趣。教师要教给学生方法，指导学生多读、多仿写，充分发挥其积极性。加强写作训练，给学生更多的创作机会让他们进行实践，让学生易于动笔，乐于表达。教师要改革作文的评价方式，要以尊重学生的意愿。尊重学生的劳动成果、肯定学生的点滴进步为主，建立一个新的评价模式和评价标准，增强写作的自信心，让学生变“怕写”为“乐写”。备注：本表除编号外由论文作者自填。论文分类要填正确，参见论文类别及代码。本表一律装订在论文的首页。[论文类别及代码：A、小学语文；B、中学语文（含职校）；C、中小学英语（含职校）；D、小学数学；E、中学数学（含职校）；F、物理、化学、生物；G、德育（政治、思想品德）、心理教育（情感）；H、历史、地理；I、音乐、体育（卫生）、美术（含书法）；J、自然、现代教育技术（计算机教学）、职业（劳技）教育；K、幼儿（家庭）教育、特殊教育；L、教育管理（人事、制度、财务、后勤、校企、团队、督导、校园、基建等）、班主任工作及其它类。]附件二：2013-2014年度盐城市优秀教育科研论文评审表类别：编号：初评：结果ABC得票评委签名：复评：结果IIIIII得票评委签名：终评：结果一二三得票评委签名：小学作文教学有效性探析滨海县滨淮镇第二中心小学张婷摘要：写作是人终身发展必不可少的素养之一。在现代信息社会，写作成了生活中不可或缺的组成部分。如何扎扎实实提高小学生整体作文水平，提高作文教学有效性训练，教师从“激发兴趣、以读促写、加强写作训练、评价方式”等四个方面入手。教师要从拓展内容范畴，创设情境，注重生活积累，来激发学生写作兴趣。教师要教给学生方法，指导学生多读、多仿写，充分发挥其积极性。加强写作训练，给学生更多的创作机会让他们进行实践，让学生易于动笔，乐于表达。教师要改革作文的评价方式，要以尊重学生的意愿。尊重学生的劳动成果、肯定学生的点滴进步为主，建立一个新的评价模式和评价标准，增强写作的自信心，让学生变“怕写”为“乐写”。关键词：小学作文；教学有效性；兴趣；读写训练；模仿佳作；评改中国分类号：文献标识码：A《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式；是认识世界、认识自我、创作性表述的过程。”而小学作文教学又是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。叶圣陶先生说过：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。”[1]语文课程标准设计的五大学习任务，都能通过写作进行检测。可见，作文教学一直是小学语文教学中的重点，但同时也是语文教学中的难点。长久以来，作文教学常常令教师怕教作文，学生怕写作文；有的学生拿起笔来，写不出内容。有的学生直接在作文中写作文。那么如何有效地提高小学作文教学呢？如何让教师教得轻松，学生学得快乐呢？笔者以为在语文作文教学实践中，可以从以下几方面加以尝试。一、激发学生的写作兴趣小学生在语文学习中最怕作文，要根治学生的“作文恐惧症”，重点就是要激发起学生的写作欲望，让他们有话可说，有话想说。兴趣是小学生学习自觉性和积极性的核心因素，如果学生对学习产生了兴趣，学习便不再成为他们的一种负担，而是勤奋的探索、执着的追求。我国伟大的教育家孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。[2]他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就充分说明了兴趣在学习中的重要性。教师在小学作文教学中，让学生在轻松、快乐的氛围中饶有兴趣的学习，充分发挥他们的主动性和能动性。这是作文有效性...