如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范【关键词】集体教学活动幼儿行为规范培养策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）04A-0121-02集体教学活动是幼儿园开展教育活动最常用的一种组织形式。虽然幼儿园开展集体教学活动时间不长，但是幼儿在为时不长的学习活动中却能高密度地与教师、同伴产生互动，在这个暂时构成的“小社会”里较为集中地体现出了幼儿在学习、卫生和劳动等方面的行为规范。《3―6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。忽视幼儿学习品质的培养，单纯地追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”因此，创建一个良好的学习环境，帮助幼儿养成良好的课堂行为规范，成为了教师开展集体教学活动的一项重要工作。笔者结合所在的幼儿园开展集体教学活动改革实践，就如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范进行探讨。一、实施6+1《礼仪教育》课程，拓宽教师开展幼儿行为规范教育的思路幼儿的思维正处于形象直观阶段，为了将良好的行为规范形象生动地展现给幼儿，教师可以通过文学作品、音乐和美术等教学活动实施行为规范教育。可是，在教学过程中也很容易出现教学内容过时、教学方法单一、教学过程平淡的现象，为了改变这种情况，笔者所在的幼儿园将《以文明礼仪教育促幼儿良好习惯养成的研究》课题研究作为切入点，通过实施6+1《礼仪教育》课程（6+1《礼仪教育》是由中国少年儿童出版社出版，北京师范大学、北京外交学院及北京六加一教育咨询中心共同编著的儿童礼仪教育书籍，是国内首部面向儿童的课程，包括幼儿园礼仪、公共场所礼仪、基本礼仪和节日礼仪等内容），丰富行为规范教育的内容和形式，帮助教师拓宽开展幼儿行为规范教育的思路。6+1《礼仪教育》是一门注重综合性、趣味性，且寓教于乐的幼儿行为规范教育课程。该课程通过图文并茂的礼仪三字经，寓意深刻的童话故事、旋律优美的礼仪歌曲、有趣的游戏和情景练习等，激发幼儿学习礼仪的兴趣。笔者所在的幼儿园固定每周开展一次礼仪教学活动，每个学期进行一次礼仪表演活动，《跟着奇佳学礼仪》这个教学活动已经成为了幼儿最感兴趣的学习内容之一。教师通过开展《学习活动》《学会倾听》《爱护文具》等礼仪教学活动，向幼儿普及课堂行为规范知识，使幼儿在形式多样的活动中获取礼仪知识，明白了在课堂上应该遵守哪些课堂行为，为实践课堂行为规范奠定了良好的基础。二、制定幼儿课堂行为规范的教育目标与教育内容，增强教师课堂常规管理的目标意识随着教育观念不断更新、教学改革不断深入和现代化教学手段不断丰富，对在集体教学活动中教师与幼儿的要求也随之发生了改变。因此，只有重新制定幼儿课堂行为规范的教育目标与教育内容，才能更好地在集体教学活动中培养幼儿良好的行为习惯。本着“在集体教学活动中培养幼儿‘如何学习’和‘如何做人’”的教育理念，结合幼儿已有的认知水平以及在幼儿园开展集体教学活动的实际情况，笔者所在的幼儿园重新制定了幼儿课堂行为规范的教育目标与教育内容，主要包括以下几个方面。①认知行为。幼儿对集体学习活动感兴趣，喜欢跟老师学习各种技能等。②品德和社会能力。幼儿在活动室能够做到“三轻”（走路轻、说话轻、搬椅子轻），大胆与老师、同伴交流，乐于合作，爱护学习用品等。③语言文明行为。幼儿要做到遵守课堂语言规则，能够安静地倾听老师和同伴的发言，能够大胆地举手发言，不随意打断他人的讲话，能够根据场合调节自己说话声音的大小等。④卫生行为习惯。幼儿能愉快地参与学习活动，注意个人卫生，正确地坐、立和用眼、握笔等。⑤劳动习惯。幼儿爱劳动，乐意操作学具、玩具，能够做到物归原位，会收拾和整理活动材料等。为了增强教师课堂常规管理的目标意识，幼儿园要求教师依据新制定的课堂行为规范教育目标与教育内容，结合各班幼儿的年龄特点和各种教学活动的特色，制定出符合本班幼儿特点和学科特点的课堂行为规范细则和要求。比如，根据语言、艺术等教学活动表演频繁的特点，在制定课堂规范时增加了“轮流活动时...