新办专业学生专业思想教育方法探析摘要：随着我国高等教育事业的迅速发展，新办专业在我国高校招生专业中占相当大的比例，但由于专业名声不显、办学经验不足、师资力量匮乏等因素的影响，新办专业学生中存在许多错误的专业思想，学生变得迷茫、消沉，所以如何有效地开展学生专业思想教育，将是新办专业人才培养中的重中之重。关键词：新办专业；专业思想教育；归属感中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1003-2851(2012)-07-0153-01新办专业，按照教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵”的说明，是指毕业生不足三届的专业。近年来，随着我国高等教育事业的迅速发展，新办专业在我国高校招生专业中占相当大的比例，但由于专业名声不显、办学经验不足、师资力量匮乏等因素的影响，新办专业学生中存在许多错误的专业思想，使学生变得迷茫、消沉，所以如何来有效地开展学生专业思想教育，将是新办专业人才培养中的重中之重。一、新办专业学生专业思想现状及问题(专业思想不稳定，学生无心学习新办专业的学生很大一部分都是专业调剂过来的，第一志愿专业的只占极少比例，因为不能读自己所喜欢的专业，这些人在进入学校后，充满了失落感。很多学生的心理不能有效的进行调节，学习的动力不足，提不起专业学习的兴趣,产生了诸如消极、失落等负面情绪，对他们的专业课程学习产生了不良影响。一部分人从进校开始就在着手准备调换专业，心思根本不在本专业的学习上面，如果顺利转走还好，一旦调换专业失败，又经历了一次心理上的打击，将更加的低沉、消极。这些情况若不能及时扭转，会导致他们的学习成绩下降，跟不上班级其他同学的脚步，就更加的觉得前途渺茫，没有出路，形成专业学习上的恶性循环。（二）办学经验不足、师资力量缺乏，学生对专业信心不够新办专业的建设过程当中，因为办学的时间短，没有得到一定时间的积累，加上部分新办专业受不到学校的重视，难免存在办学经验不足、师资力量缺乏、实验室建设不完善等各方面的问题。比如本专业专职教师的数量严重不足，而且教师中大部分都是青年教师，学术和学科带头人明显缺乏，专业实验室配备不齐全，这种种问题都会导致学生对本专业抱有的信心不足，对专业的学习产生抵触情绪，认为怎么努力也学不到有用的东西，渐渐产生厌学情绪，专业学习的兴趣大减。（三）专业名声不显，学生缺乏归属感在学校里，新办专业是一个新生的集体，学校里其他专业的学生和老师对新办专业缺少了解，甚至很多人根本不知道有这个专业的存在。学生与其他专业学生交流时，说到自己是某某新办专业的，别的同学都会表示惊奇，原来学校还有这个专业。甚至在一些教职工的认知里，也没有新办专业的存在，在一些公众的活动和会议中，新办专业的名称经常被弄错。因为名声不显，学生渐渐产生自卑心理，对本专业的归属感严重缺失，觉得没有被学校接受和认可，在与人交流时不敢大声说出自己是新办专业的学生。这也对学生的积极性是严重的打击，难以形成健全的心理和乐观向上的精神状态，对专业思想起到了极大的负面影响。(学生对专业的了解不多，没有目标与方向新办专业是随着社会经济文化发展的需要而产生的新生事物，这些专业的设置背景、专业的研究方向等情况，学生并不了解。他们会对这个专业培养的什么样的人才、专业的课程设置是否合理、个人的专业发展前途在哪里，甚至是专业的考研方向等产生疑问，如果得不到合理的解释，会让学生产生强烈的困惑。学生在学习上将没有一个准确的定位与方向，产生迷茫感，并且在与同学的交流中，带动和感染身边的人，形成不良的学习氛围。二、新办专业学生专业思想教育方法的途径和方法(-)加大师资建设，增强学生专业信心为了增强学生的专业思想教育，必须加大师资建设，学校需要积极灵活地引进人才，组建高质量的教学队伍。在制定引进人才政策时，要有一定的灵活性，要用特殊的政策吸引特别需要的人才，要用特别的政策引进有特殊需求的人才[1]。新办专业的高级职称专业教师较少，应提供优质的条件吸引高层次人才的加入，以使师资的构成更加合理。努力引进高层次人才的同时，还要注重在岗的青年教师培养，...