关于听课与评课的几点思考今天下午，因一所学校之邀，我为该校老师作了一场关于教师如何听课、评课方面的讲座。此前，虽然对此也作了一些准备与思考，但总感到仍不很深入。对教师而言，听课与评课似乎再熟悉不过，但是往往越熟悉的现象，倘若深究下去，我们又往往感到越不了解，甚至感到陌生。究竟应该怎样听课与评课？细细想来，我感到大有文章可做。我觉得至少有这样几点值得思考。思考一为何听？依我看，有这样几点原因。第一，教学要求。听课是我们通常说的教学“五认真”之一。也是作为教师，必须履行的基本义务之一，可以说没有什么商量的余地。第二，自我展示。教师从某种程度上说也是一个公众人物，既有展示的权利，也有展示的义务。有听课的权利，也有被听的义务。第三，集思广益。一个人的智慧是有限的，谁也不敢说自己不需要学习，不需要借鉴他人做法。集思才能广益，见多方可识广。第四，互利共赢。事实证明，无论是听课还是被听，对双方来说只有好处，没有坏处。它是一件双赢的事情。思考二听什么？我认为，第一，教学环节。作为一节规范像样的课，其基本环节是否具备，是否完整。这不是教条，而是基本的常规动作。第二，教学内容。听听本节课教师所传递的信息或对基本知识点的传授是否有科学性或常识性错误。重难点是否处理得很到位等等。第三，教学方法。看看教学方法的使用是否合理，是否多样性。教学手段的运用是否恰到好处。第四，教学机智。看看教师在课堂上，面对重难点或突如其来的教学插曲是否从容应对，是否处置得当，是否处变不惊。第五，教学效果。说一千道一万，最终还是要重点看本节课整体效果如何。是否达到预期的教学目标或完成基本的教学任务。思考三怎么听？我觉得，要想使听课达到预期效果，至少这样几点不能忽视。第一，带着问题。听课前可事先了解一下本节课主要内容，尤其是自己在上这节课时哪些地方处理得不够好，看看别的老师如何处理。这样带着一定目的或目标去听课，至少比漫无目的的听课效果要好得多。第二，用心观察。教室虽然很小，人数也很有限，但是课堂也是一个多变的环境，多彩的舞台。如果用心观察，你会发现很多有趣的现象，有价值的东西。第三，关注细节。细节决定成败，也许有点过。但有时细节真的很重要，处理得当，锦上添花；处理不妥，可能大煞风景。比如教师的语言，眼神，动作等等都是值得关注的地方。第四，及时记录。好记性不如烂笔头。无论是精彩的瞬间、遗憾的败笔还是令人深思的镜头，都要及时记录在案，便于课后进一步思考与交流。思考四为何评？第一，环节完整。评课是听课的后续部分。及时评课，才能确保听课这一环节完整。第二，教学必要。听后不评，犹如有话不说，起不到应有效果。相反，问题依然存在，不利于教学改进完善。第三，思维碰撞。真理往往越辩越明。通过评课能听到不同的声音，不同观点的碰撞，能产生思维的火花，从而有助于开阔视野，活跃思维。第四，共同提升。评课不仅有利于彼此交流学习，而且能够增进友谊，加深信任。如果说听课有助于取长补短，那么评课更利于共同提高。思考五评什么？我的观点是，第一，课堂结构。即看看整个课堂结构是否合理，主要环节是否具备。第二，时间分配。一节课就45分钟，看看整节课时间安排是否科学，有无喧宾夺主，头重脚轻。第三，教学方法。看看教师的教学方法是否单调或多样，方法的运用是否恰当。第四，学生参与。我总认为，教师再精彩的讲解都代替不了学生的自主学习。评课时还要看看有多少学生参与到教学过程中以及参与到什么程度等等。第五，目标达成。即评一评这节课教学目标有无实现或基本完成，学生的学习状况如何，是否达到预定效果。思考六怎么评？我认为，第一，及时。听课之后，应该及时评课，不能拖拉，而且所有听课教师都得参加，不得缺席，事先可将课务调开。第二，要求。分管行政领导必须参加，善始善终。评课时可作一些基本要求，如每一位教师都要讲，多讲不足，尽可能讲别人没有讲的方面。第三，汇总。即评课时要有专人进行记录，然后整理汇总，哪位老师说了什么，都要清楚标出，尽可能保持话语原貌，不要曲解观点。第四，挂网。现在是网络时...