冯老的早期教育方法为什么能够取得如此惊人的成果？我认为有三大因素：一是独特的早期性格培养理论；二是不为人知的“视觉语言”和“听觉语言”同步发展秘诀；三是0岁开始的最佳期培养理论和方法。我甚至认为，如果将这套冯式早期教育方案的理论和方法推广到每一个婴幼儿家庭，那么，所有的父母、爷爷奶奶，就将获得，神童成长的“独门暗器”！我知道你在说什么？狂妄！不可能！事实上，很多人都这么说过。我的许多朋友甚至说我是疯了……但让他们不可思议的是……“就在2008年4月，我毅然辞去了在法国公司四川地区首席代表的职位，开始了冯德全早期教育法的推广”此刻，你一定想知道什么是冯德全早期教育法，想知道参加冯德全早期教育实验的那些家庭，培养孩子的成果如何？好！现在就让我，介绍你认识上面的那几个超常儿童，由他们的父母或爷爷奶奶亲自向你描述，接受冯德全早期教育理念后的行动、措施、结果和变化……第一位介绍你认识的，是1981年5月出生于湖南株州一个普通家庭的少年大学生，他叫刘俊杰。母亲徐明为初中数学老师，父亲在市电厂上班。刘俊杰是从胎教开始，一直跟踪研究到现在的早慧儿之一：从华中理工大学的一名少年大学生到美国麻省理工学院的一名博士后。徐明夫妇在认识冯教授之前，对早教知之甚少。在冯德全教授的指导和建议下，他们的儿子奇迹般的成长着。下面是他们对刘俊杰早慧之路的详细描述。不过，我得事先警告你，他们的信很长，但我强烈建议你，认真阅读每一个段落、每一句话、每一个字，因为从他们的文字中你能学到，连冯教授都没有教给他们的智慧和秘诀……刘俊杰清华大学毕业时照片“非常荣幸在俊杰还没有出生的时候，就接触了冯德全教授的早期教育理论！说实话，冯德全教授的早教理念让我们产生了很大的震撼！回顾俊杰一步步的成长和成绩的取得，真的感慨万千！这一切的一切都要归功于，冯德全教授，归功于0岁开始的早期教育！从冯德全教授的身上学到的婴幼儿早期教育的理念和方法，彻底改变了我们的育儿思想，更重要的是改变了俊杰的一生！清华大学早教教授研究组提供俊杰出生后，我们开始在生活中实施冯教授教给我们的那些宝贵的经验和理念！1981年5月小俊杰出生了，我们就在他房间的墙上贴上色彩鲜艳的画，不断跟他说话、讲故事、听音乐。还经常把孩子发出的声音录下来，又放给他听。每当这时，他用手摸录音机，很高兴。抱他看墙上的画时，他会用手去摸，高兴了还会‘说出听不懂的话来。这种对牛弹琴的方式，将各种信息通过孩子的眼、耳、舌、身的感觉器官，输入他的大脑。俊杰识字不算早，他1岁3个月的时候，我试着教他认字，把大字块贴在墙上、家具上，一天认几个。不料，孩子认字跟认图一样有兴趣，什么‘书‘笔‘鸡‘猫‘床‘碗等字，这种耳濡目染的方法让他很快就记住了。这极大的鼓舞了我们的积极性，从此用多种方法，每天几分钟、十几分钟不间断地跟孩子玩识字游戏，上街时认招牌，买东西看商标，读路边的广告牌，看书就认封面上的大字。他对什么感兴趣，我们就教他什么。通过识字，俊杰的注意力越来越集中，1岁半前认一个字，注意力只能集中一两秒，1岁半后就能两分钟连续认字，玩玩学学能持续一个半小时，记忆力强，对字、图很敏感。2岁多时，我陪他睡午觉，我起床要去工作了，孩子还没醒，家里又无人照看，怎么办呢？我就写一张留言条放在他枕头旁。孩子醒来会自己看信，按照信上的要求玩耍和学习，等我回家向我汇报呢！世俗的偏见认为，学习就是苦事，是有精神压力的，特别是让一个还不会说话的婴儿识字，简直是天方夜谭。但是，冯教授提出的最佳期教育论，让我们重新认识了婴幼儿学习是件简单、有趣的事情。婴幼儿分不清什么是学习什么是玩的，只要有趣的事物他们就看、听、想、做，没有兴趣就一概拒绝。所以我们教育俊杰的原则是‘快乐学习，并且随着孩子知识、智慧的增长，这种快乐的水平将不断升华和提高，成为孩子的一种精神享受。俊杰4岁多的时候已经投入知识的海洋学习游泳了，他开始考虑进取，自觉寻找美好的生活。一天晚上他一只手里拿着一张纸，另一只手在抽屉里东找西翻，爸爸问他找什么，他说找浆糊要把纸贴到墙上。...