综合探究经济全球化与中国东莞市第一中学黄增武教学目标知识冃标：对跨国兼并、数字鸿沟、绿色壁垒、倾销与反倾销有一定的感性认识。能针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理的建议、对策。能力冃标：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力情感、态度和价值观冃标：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养团队合作精神和探究精神。探究意图1全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须抓住各种机遇，勇・敢迎接前进道路上可能遇到的各种挑战。本次探究展示的正是经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战。2.通过综合探究，希望学生结合我国经济建设实际，针对具体问题，在充分收集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议，从而培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感。活动策划将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。第二小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主耍的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？第三小组：搜集与“数字鸿沟"有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟=提出建议。第四小组：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。为我国岀口企业应对绿色壁垒提出建议。第五小组：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权益？可以从以下儿个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。每个小组必须就自己负责的问题，提岀一份探究报告，以供课堂交流。每组派代表展示探究成果，时间控制在5分钟内。活动方式学生探究成呆展示与点评，课堂任务探究课时安排一课时新课导入：随着世界科学技术日新月异的进步，社会生产力迅速提高，国际分工进一步向深度和广度发展，国与国Z间的经济联系己从原来的商品交换广泛渗透到生产协作、技术交流与研发、信息传播、资金融通和劳务合作等各个领域，经济全球化的格局越来越明显。这既为我国的社会主义现代化建设提供了难得的大好机遇，同时也带来了严峻的挑战。面对经济全球化，中国怎么办？带着这个问题，本次综合探究的主题是：经济全球化与中国。一、课前学生自主探究成果展示探究活动一：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。第一组同学展示自主探究成果：并者为王（下为学生展示的内容）一、新一轮跨国兼并的特点：1•并购规模巨大，强强联合显著增多，产生了许多“巨无霸”的跨国企业集团，并购数量不断增多。2.在技术、资本密集的传统领域出现了超级并购。3•横向并购显著增加，换股成为主要交易方式。从并购双方的行业相互关系划分，跨国并购主要有三种方式：竞争对手之间的横向并购、供应商和客户之间合并的纵向并购和既非竞争对手、又在纵向上不具有现实或潜在横向关系的企业之间的混合并购。二、巨型跨国公司相互之间并购的案例：如1995年美国迪尼斯公司宣布以290亿美元收购美国广播公司的母公司，成为全球最大的娱乐公司。1999年英国的沃达丰以650亿美元并购美国空中通讯公司案。这些跨国公司并购的资产规模巨大，对同行业的其他公司形成了巨大的压力。1998年德国戴母勒一奔驰汽车公司以400亿美元的价格并购美国的克莱斯勒公司，组成世界第二大汽车集团；2000年英国沃达丰以约1320亿美元的价格兼并德国的曼内斯曼电讯，成为全球最大的超级并购案例。这些兼并案追求的是能在未来激烈的国际市场竞争中谋求资源的最优配置，增强企业集团的竞争力海尔集团是中国青岛的一家知名的家电制造企业。2001年，海尔与美国当地经验丰富的家电经销商MikeJemal合作，成立了海尔...