高校体育教师胜任特征模型建构摘要：以高校体育教师、高校师资管理部门领导、高校体育专业学生为调查和访谈对象，调查分析并构建由20个胜任特征组成的普通高校体育教师胜任特征模型，在此基础上编制并检验《高校体育教师胜任特征评价量表》。结果表明，自信、责任心、专业技能、调动积极性、反思能力、终身学习、明确的发展目标、创造性、关注细节9个因素，能够较好地解释高校体育教师胜任力模型，该量表具有较好的信效度，可以作为评价高校体育教师胜任特征的有效工具。关键词：体育心理学；胜任特征模型；高校体育教师中图分类号:G807.4文献标识码：A文章编号:1006-7116(2010)11-0063-05ConstructionofamodelofcharacteristicsofcompetenceofcollegephysicaleducationteachersZHUDa-peng(DepartmenofSportsPsychology,WuhanSportsUniversity,Wuhan430079,China)Abstract：Basinghisinvestigationorinterviewsubjectsoncollegephysicaleducationteachers,collegephysicaleducationteachermanagementdepartmentleaders,andcollegephysicaleducationmajors,theauthoranalyzedandconstructedamodelofcharacteristicsofcompetenceofcollegephysicaleducationteachers,whichconsistsof20characteristicsofcompetence.Basedonthismodel,theauthorcompiledandtestedaCollegePhysicalEducationTeacherCompetenceCharacteristicEvaluationForm,andrevealedthefollowingfindings：such9factorsasconfidence,senseofresponsibility,professionalskill,initiativemobilization,retrospectionability,lifetimelearning,specificdevelopmentgoal,creativityanddetailcaringcanwellinterpretthemodelofcompetenceofcollegephysicaleducationteachers；thisformhasgoodtrustworthiness,canbeusedasaneffectivetoolforevaluatingthecharacteristicofcompetenceofcollegephysicaleducationteachers.Keywords：sportspsychology；modeofcharacteristicsofcompetence；collegephysicaleducationteachers美国哈佛大学著名心理学家麦克里兰将胜任力定义为：胜任力是指能够区分在特定的工作岗位和组织环境中个人绩效水平的特征［1］。教师工作胜任力特征是指教师在各种教学环境中有效教学所必需的个性特质、知识、技能和态度的整合体［2-3］。现代的教师胜任力评价基于多学科支撑下概括的胜任力概念，研究的是“能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征”［4-5］。不同学科教师的胜任特征模型具有差异，以往学者们通常都是建立教师通用的胜任特征模型［6-8］。笔者认为当使用通用的胜任特征模型评价具体的学科教师时，还需要对模型进行一定程度的修正。随着高校课程改革的不断进行，体育教师的角色也在不断发生变化，主要表现为：从知识传授者向学生学习的引导者转变；从单一的课程执行者向课程开发、实施和评价者综合方向转变；从管教者向教学关系的协调者转变；从单一技能传授向培养学生体育意识和能力方向转变。而目前对体育学科教师岗位的胜任特征模型的区分与比较研究还比较少，本研究针对这一状况，试图建立高校体育教师专业化的胜任特征模型，编制《高校体育教师胜任特征评价量表》，为今后的相关研究提供方法学上的参考。1高校体育教师胜任特征指标体系的建立为了全面反映高校体育教师的胜任特征，研究改变以往只有教师本人、教师所在院系领导和人事管理部门领导参与评定的模式，增加了教学的对象，即体育专业大学生。具体参与调查的被试者包括138名高校体育教师、31名体育院系领导、23名学校人事部门领导和128名体育专业大学生。另外，在确定胜任特征词典的过程中选取了包括体育社会学、高等教育学、心理学专家和体育教师在内的15名专家作为访谈对象。对体育专业大学生的调查采用集中测试、当场回收的方式完成，而对其他类型的被试者调查则采用集中测试，当场回收和通过电子邮件调查相结合的方式，发放问卷320份，回收320份，有效问卷312份,有效率97.5%。1.1研究程序1）确定胜任特征词典。研究主要基于两个方面确立胜任特征词典的条目，首先通过专家访谈初步了解优秀高校体育教师应具备的胜任特...