浅议情景设计教学法在财务管理课堂教学上应用摘要：目前，财务管理课堂的教学现状不容乐观,不仅教学方法单一，教学气氛沉闷，而且教学内容强调理论,忽视应用实践。本文在分析财务管理教学开展情景教学法的必要性之后，结合财务管理教学的实际课堂，我们开展情景教学，需要三个部分：情景导入，激发学习兴趣；情景开展,调动学习积极性；情景拓展，教师积极点拨。关键词：情景教学法；财务管理；实施方法：G712财务管理是一门应用性很强的经济管理类课程。如何有效地开展财务管理教学，培养适应现代化的新型财务管理人才，是一个值得探讨的重要课题。1财务管理课堂教学的现状目前财务管理课堂的教学现状不容乐观，归纳起来，主要有以下两个方面的问题：1.1教学方法单一，教学气氛沉闷目前，财务管理课堂的教学仍然采取'‘满堂灌”的教学模式，教师不断地讲课，学生在下面被动地听课、抄笔记。财务管理课堂变成教师一个人的独角戏，在三尺讲台上进行自我陶醉的演讲，学生却成为课堂的陪衬品，被动地接受教师灌输下来的知识，根本没有学习快乐可言。这样的课堂气氛必然非常沉闷，学生对财务管理的学习兴趣更是无法激发起来，学习积极性和主动性自然不高。在整个教学活动中，学生完全没有成为课堂的主人，不是以学习知识的主人翁的角度进行学习活动，自然难以调动他们的学习激情，激发起他们的思维火花，无法在学习过程中发现问题、分析问题和解决问题。1.2教学内容强调理论，忽视应用实践财务管理这一门课程，不仅要求学生学习基础财务知识，而且需要掌握这项工作的基本技能来应付将来工作实际需要。但是，在实际教学内容上，往往为了突出学科的系统性和综合型，将财务管理这一门课程偏向了理论内容。加上课时有限，不少教师为了跟上课时进度，往往只会讲授纯理论的东西，实践内容往往是一带而过，蜻蜓点水式地用作例子加以点缀而已。由于缺乏财务管理的实践体现，不少学生对专业的财务管理理论知识的理解存在似懂非懂的状态，不一定真正地深刻理解透彻。即使课后有一些练习让学生进行演练，但是还是难以达到提高学生实际工作能力的目的，因此，这样的教学效果是有限，值得我们大家深思。2财务管理课堂开展情景教学的必要性面对财务管理课堂所存在的问题，我们教师需要积极把情景教学法引用到财务管理课堂教学上。情景教学法就是教师采取情景导入教学内容，情景设计教学重点，让学生身临其境地参与到教学内容中去，在教学情景中，以主人翁的姿态进行自我学习。由此可见，这是一种实用、有效的启发式教学方法，能够有效地调动学生的学习积极性和对理论知识的深刻理解。2.1情景教学法有助于调动学生的学习积极性情景教学法是一种以人为本的教学方法，强调一切教学活动为了学生，以学生为教学中心，让学生成为学习的主人。虽然财务管理理论知识远离学生的日常生活，但是通过情景教学法就能够模拟出实际案例的情景，让学生身临其境地体验，激发他们学习的积极性，能够主动地参与到教学活动中去，轻松愉快地获取印象深刻的财务管理知识。2.2情景教学法有助于学生加深对财务知识的理解财务管理理论知识比较抽象、枯燥，学生理解起来也有一定的难度。不少学生修读完财务管理这一门课程之后，仍然不太清楚财务管理到底是怎样的一项工作，根本原因是他们对财务知识并没有亲身体验过，无法真正做到深刻理解，即使我们教师在课堂竭力地讲解。正所谓"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，情景教学法就能够有效地将教学内容通过情景模拟的方式呈现出来，让广大学生在模拟的实践中掌握抽象的财务管理知识。因此，情景教学法有助于学生加深对财务知识的理解。3情景教学法在财务管理教学中的实施明确了财务管理教学开展情景教学法的必要性之后，那么，在财务管理教学的实际课堂上，我们该如何开展情景教学呢？情景教学法可以分为三个部分，分别是情景导入、情景开展和情景拓展。在不断的阶段，有所侧重地开展情景教学。3.1情景导入，激发学习兴趣正所谓“好的开始是成功的一半”，任何课堂的导入显得额外重要，必须吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同样道理，财务管理课堂开展情景教学法，第一步...