小学英语阅读教学中中华传统文化元素运用探究李静霞摘要：英语阅读是英语教学中的重要组成部分，不仅能够积累英语词汇，锻炼学生的英语口语表达能力，还能让学生熟练掌握英语语法的使用规律，为英语写作奠定坚实的基础。随着新教改的不断深入，围绕小学英语教学也发生了重大的改变，要求教师在教学过程中，不仅教授学生英语知识，还要积极向学生渗透中国的传统文化，将中西方文化进行对比，丰富课堂教学内容，以此来增加学生的民族自豪感和使命感。Key：初中英语阅读教学传统文化DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.018随着国际竞争的日益激烈，国家将继承和发扬中国传统文化作为教育的重点。随着复兴中华民族的伟大事业的提出，教学领域也发生了巨大的变化。新教改中明确指出，在小学英语教学中，教师不仅要完成英语知识的教学任务，还要向学生渗透中国的传统文化，让学生接受中国传统文化的洗礼。并且，在学习英语国家的文化时与中国传统文化进行对比，丰富英语课堂的教学内容，激发学生的学习热情，调动学生的积极性和参与性，凸显出中国传统文化的优势与价值，引导学生树立崇高的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的文化素养，进而提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。一、传统文化渗透的影响要素1.学生的因素对于小学生而言，他们认识储备有限，在学习传统文化的过程中主要有两个渠道。第一，就是通过阅读传统文化经典。比如《三字经》《中国传统神话故事》等;第二，就是在课堂教学过程中。小学生的自我管理能力比较差，注意力集中时间有限，因此，在教学过程中，需要教师巧妙地运用教学方法，激发学生的学习兴趣。只有这样，才能有效激发学生的学习热情，加速学生对传统文化的吸收力度，提高学生的学习效率和学习质量。2.教师的因素作为一名小学英语教师，在教学过程中，不仅要教授学生英语知识，还要在教学过程中渗透中国传统文化内容。不仅如此，教师还是小学生接受传统文化熏陶的主要渠道，教师的文化素养往往决定着小学生接受传统文化质量的高低。目前而言，在小学英语教学中，教师过于重视对英语知识的教授，忽视了向学生渗透中国的传统文化，及时渗透一些传统文化知识，也仅仅是浅尝辄止。所以，教师要树立终身学习的意识，积极学习传统文化知识。只有这样，才能保证学生学到更多的传统文化的精髓。3.教学模式教学模式往往决定着教学质量的高低。通过教学实践我们发现，轻松愉快的教学模式往往能够显著提高学生的学习质量和学习效率。但是，在目前的小学英语教学中，教师不仅是课堂的组织者，还是教学的控制者，课堂也是教师一人的“一言堂”，学生则处于被动学习的局面，严重限制了学生的积极性和主动性，不利于学生发挥自己的主观能动性，严重影响了学生的学习效率和学习质量，同时也限制了学生对传统文化的吸收。新教改明确指出，在教学过程中，教师要为学生营造良好的教学环境，发挥学生作为教学主体的作用，进而保证课堂教学的有效性。二、小学英语阅读教学渗透传统文化的效用在小学英语阅读教学中渗透中国的传统文化，不仅仅是响应新教改的精神，对学生的健康成长和全面发展也有着重要的作用。第一，在英语阅读中渗透中国传统文化有助于提高学生的跨文化交流的能力。中西方文化存在着巨大的差异，为英语学习制造了很多的困难。从小学阶段开设英语课程，主要是让学生了解英语国家文化，以此来增进对英语国家的了解，增强学生的阅历和见识，培养学生的跨文化交流能力，因此，抓好小学英语教学至关重要。第二，能够有效提高学生的道德品质。中国的传统文化在德育教育方面有着先天的优势，很多传统文化内容都含有德育教育的内容，这些德育教育内容贯穿于传统文化的始终，在小学英语阅读教学中，教师要遵循教学规律，由浅入深、由易到难地展开教学活动，要让学生认识到传统文化的优势与价值，进而建立崇高的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界觀，提高学生的文学素养和底蕴，进而提高学生的综合能力。第三，能够有效提升学生的阅读能力。在英语阅读中向学生渗透中国的传统文化，不仅能够激发学生的学习...