浅析高等院校选修课程建设摘要：本文主要从选修课程开设的作用、现状及存在问题、对策三个方面对高等院校选修课程提出了自己的一些想法。关键词：选修课；质量；作用；问题；对策【】G640Abstract：TheproposedsomeopinionsaboutcollegeElectiveCoursesconstruetionFromthreeaspects,whichareElectiveCourses'effect,actuality,existquestionsandcountermeasure.Keywords:electivecourses；quality:effect:question；coiintermeasure一、选修课程开设的作用（一）弥补必修课程的不足高等院校在设置必修课程时候，必须要考虑到知识的系统性、准确性及大多数学员的接受能力。因此必修课程选用教材的更新速度相对较慢，对于新知识、边缘学科及科研性内容涉猎不多。而选修课可为新兴学科和边缘学科的发展创造条件，使科技和生产中的前沿知识更容易转化为课堂上的教学内容。在巩固必修课程知识结构的基础上，选修课程可以为其以后的专业深造提供方向性指导，也可以为本专业的发展汲取营养。（二）实施素质教育的需要学生的个体差异是一种客观存在，学生有着不同的，具有不同的知识结构。我们只有充分认识学生的个体差异，满足大学生的这种个性化的教育需求，实现学生的个性化培养。对于成熟过程中的大学生來说，满足这种个体差界的需求，切实可行的办法之一就是人量开设选修课，以使学生可以根据自己的兴趣、爱好、志向、天赋等个性特点，选择自己喜欢的课程，向更能发挥自己聪明才智的新的专业方向调整目标。二、选修课程开设的现状及存在的问题(-)对选修课程的认识不足选修课在高等院校课程教学体系中所占的比重越来越人，重耍性也越来越突出。而在实际教学中，学校缺乏对开设的选修课程进行系统的调查论证和研究，教师对于选修课在教育中发挥的作用认识不清晰、缺乏课程整体的设计思路和理念，没有对人才培养方案中课程体系、学分、类别进行科学的研究，致使教学中出现大量选修课程定位不明确或重复设课等现象。(二)学员的积极性不高从选修课程开设的情况看，学员学习的热情没有被激发出來，选课难、难选课及混学分的现象普遍存在。一是部分课程专业性过强，没有考虑到学员的认知程度，将一些难度很大的科研成果盲目地搬上了讲台，学员在较短的学时内难于理解和掌握，造成学员不想学的局面。二是部分课程开设的内容过于简单，甚至讲解的仅仅是常识的内容，没有新意，学员混学分的现象较为普遍。三是选修课数量、质量不高，学员难以选到适合自己的选修课程。一些院校为了达成评价的指标要求，仅从完成任务的角度开设选修课程，选修课程的内容少，从事教学的也都是一些年轻的教员，开设岀来的选修课数量、质量都达不到学员的预期，甚至出来了学员不得不选的局面，使选修成为了一种变相的必修。（三）教学效果差目前大多数选修课都是20学时左右，而且有进一步压缩的趋势。这些课程在学分制改革前大多在36学时以上。较少的课时往往不允许教师讲授深入的内容，只能讲授一些很表面的知识，学习深度不够。另外选修课程的管理和考核方式一般都较为宽松，许多选修课程的考试都以一篇论文的形式组织。这些因素的长期积累使学员和教员对选修课程的重视程度不够，教学效果也就可想而知了。三、提高选修课程质量的对策措施（-）建立选修课质量监控体系应加强对选修课开设的审核，所开课程应由专家组论证，并根据当前社会发展需要、科技发展趋势及学校特点确定是否开设,严把审核关，避免把低质量的选修课提供给学牛。对已开设的选修课还应进行学年度审核，即根据学生反馈信息及教学核查结果每年审核一次，以决定其是否继续开设。选修课敎学过程中，要及时发现问题，采取相应措施。选修课的灵活性比较强，执行过程中难免会遇到这样或那样的问题，学校应及时搜集选修课教学过程中存在的问题，制订相应的措施。（二）加强对学员选课的指导学生由于对选修课的开设情况不甚了解，会导致选课有很大的盲目性。为了达到选修课开设的冃的，加强对学生选课的指导和规范工作显得非常重要。在选课开始之前，首先应先对学生进行选修课教育，使学生对选修课有一个正确的认识。清楚地了解选修课的重要作用，使他们...