中小学舞蹈教育与民族民间舞蹈传承研究郭朦睿摘要：我国是一个多民族国家，悠久的文化历史也酿就了丰富多彩的民族民间舞蹈形式。在开展中小学舞蹈教育的过程中，教师要站在丰富教学形式的高度，在新时代更好地传承我国民间舞艺术，本文将主要探讨中小学舞蹈教育与民族民间舞蹈的传承问题。关键词：中小学舞蹈民族民间舞传承研究中图分类号：J70-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2020）19-0122-03随着全球一体化进程的不断推进，我国舞蹈艺术从业者要认识到“只有民族的，才是世界的”，在当代要更好地保护我国民族民间舞蹈艺术，并做好人才的承接以及准备。中小学阶段是个体各项能力培养的关键时期，在开展艺术教育时，教师要能够将民族民间舞中所蕴含的人文精神和魅力传递给学生，让学生得到舞蹈技能以及综合素养的塑造。从文化传承的角度上看，对中小学舞蹈教育进行民族民间舞蹈的融合，也是挖掘传统文化精神财富和资源、提升个体民族荣誉感的有效措施。一、民族民间舞传承的意义民族民间舞始终是我国艺术舞台上的璀璨明珠，民族民间舞具有着动人的舞姿以及优美的音乐，其背后蕴含着渊远流长的人文情节，反映的是长期以来我国各族劳动人民内心的需要以及精神寄托，民族民间舞中所蕴含的生命活力让舞蹈具有更强的感染力以及艺术张力。随着社会的不断发展，保护祖先艰苦创造的文化遗产至关重要，民族民间舞的发展要依托于舞蹈艺术以及教育的基石，不断弘扬民族文化中的积极因素，让民族民间舞与时代精神进行整合，既要发展传承，也要创新。最为主要的是，教师要认识到，民族民间舞的教学不仅能够在学生心中埋下艺术的种子，也是塑造个体民族荣誉感和爱国精神的重要手段，将民族民间舞纳入中小学舞蹈教学的范畴之中，能够有效强化中小学舞蹈教育的精神文明建设，让中华民族的精神支撑塑造更加高尚的人文品格。中小学是个体学习的基础阶段，以民族民间舞为发展平台，能够让学生更好地了解到舞蹈的性质、种类以及功能所在，并且通过舞蹈训练让个体具备更强的意志以及毅力，塑造集体主义精神，在舞蹈的审美功能带动之下放松身心，实现美育教育的效果。二、中小学舞蹈教育中渗透民族民间舞的内在价值（一）推动民族文化发展民族艺术对于民族文化的传承来说有着重要意义，将民族民间舞纳入到我国义务教育阶段，是推动民族文化发展的有力措施。教育也是一种认知上的传承，在学校中如果个体能够得到民族艺术的熏陶，也会将对民族文化的认知形成一种内在的自觉，利于个体在更好认知民族文化的同时实现有力传承。（二）教育价值民族民间舞不仅是审美的愉悦体验，同样也是一种以肢体动作开展教育的有效方式。舞蹈作为人们意识的体现，也肩負着记录历史的重任，在德育教育的过程中，舞蹈能够将很多优秀的人物和事件化为身体动作以教化后人。在义务教育阶段，个体的人生观、世界观、价值观尚不成熟，开展民族文化教育能够加深个体对于本土文化的认知以及理解，在耳濡目染的过程中，形成强烈的民族荣誉感。在网络时代外部文化的冲击之下，当个体的第一意识也能始终在民族文化层面上时，自然可以抵御外界的不良影响，强化文化认知，利于舞蹈文化的保存。对于民族发展来说，创新始终是重要的推动力，将民族民间舞作为发展民族精神的重要驱动力，能够让学生在观看民间艺人舞蹈以及进行创作的过程中获得创造性的激发。在民族民间舞演绎的过程中，有一定的即兴部分，而这种即兴的初衷在于对美好生活的向往以及祈愿。学生在学习民族民间舞的过程中，可以古为今用，不断开拓、创新认知，看到艺术的更多元表达方式，从而在创造的指引之下打开思路和视野。三、中小学舞蹈教育与民族民间舞融合的外在功能（一）促进教育改革有力推进提升美育欣赏能力始终是中小学阶段进行艺术教育的重要目标，在新课改教育阶段，艺术类课程所占中小学阶段课程总数的比例有所上调，这意味着国家对艺术类教育的重视程度在提升，在中小学阶段进行舞蹈教育的目标在于提高个体的审美能力，让学生在接触美的过程中热爱美，并学会欣赏美，以民族民间舞为切入点，能够让学生从应试教育的盲目追求中走出来，是陶冶学生情操、增强...