光啟髙中教師出席校外研習會議紀錄

光啟髙中教師出席校外研習會議紀錄出席地點:國立三重高中出席時間:自101年2月14B8時至101年2月14日13時今天的研習課程分成兩大部份,一、教肇與數位教材解說介紹及軟!t現場展示:品位傳播公司/製作數位教材團隊,二.資訊科技1»入教肇模式探究與課程實施經驗談:印尼音樂一甘美朗.原住民歌樂、原住民器樂:要北市立永春高中/方美琪教師;以下就印尼音樂及原住民音樂作心得分享。印尼音樂介紹:在民族音樂的世界中,印尼的甘美朗音樂一直受到人們的重視,不但因為甘美朗音樂與印尼宗教生活、舞蹈、戯劇、民俗文學有音樂學科資訊科技融入教學數位教材發展(第三期)1010000287主辦覃位國立三■高中研習會事名稱IM沈美慧組長主任校長著不可分割的■!係,也因其特殊的樂BI組織與嚴謹的音樂結構,而深受世人■目。如今,印尼甘美朗音樂已成為東南亞羅群音樂的代表,而巴里島音樂更是印尼甘美朗音樂的表徴。今天所謂的巴里文化,事實上是傳統爪哇、印度與巴里文化的結合。在巴里島,音樂常具有其宗教上的功能,而各種藝術(包括音樂、舞蹈、戲劇等)與宗教結合,以成為巴里人生活的一部份,一般來說,寺屬是巴里音樂與舞蹈的最佳表演場地。在寺JB表演的音樂基本上都具有兩項主要功能,一是用來作為宗教儀式進行時的伴奏,二星純為娛神•娛人而演出。儘管早期巴里島的甘美朗音樂來自爪哇島的<8群音樂文化,但經過幾個世紀的發展之後,巴里音樂已建立其獨特的音樂風格。臺灣的原住民音樂:數位教材中令我印象深刻的覃元是「認識原住民演唱方式」,在課程資訊中包括:認識豪灣原住民的分布.概述豪灣原住民演唱方式,在演唱方式部分可分為:一.單旋律唱法〜指樂曲由覃一曲調所構成的,又可分為以下幾種-•朗踊式.歐踊式.對唱式■應答式,二、複音唱法:樂曲由兩個以上的聲部構成,且聲部之間的旋律進行為交錯的關係,又可分為以下幾種一對位式、■瓦式、和整式、頑固低音式、複合式;此次研習受獲良多,希望下次能有機食再参與此類研習。研教習師建議學校辦理事項相關科目教師簽名說明:一.凡本校教師出席校外各項會■及研習活動均須於返校三天內填報此表。←本紀錄可包括研習課程.會事內容.決事事頊.交辦或約定事項。三、有關教學進修表送教務處教學組,其他處室相關會議1R呈相關處室主任,不II送教學組。、有闻會議資料請一併呈閲。五.有關研習課程紀錄為達教孚資源共享,請■知相BI任課教師。無

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