浅议原版电影在高中英语课堂中的应用摘要：把英语作为外语的语言学习者，只有持之以恒地置身于语言环境中耳濡目染，才能把语言的语音、词汇、句型、思维和文化融为一体，才能学得活、用得活。在课堂教学中播放英语原版电影，为学生提供原汁原味的语音材料，帮助学习者直观地了解英语国家的语言和文化。这对学习者而言，能有效地提高语言能力；对教师而言，能解放教学形式，充实教学内容。关键词：英语原版电影；高中英语；学习兴趣中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2016）04-0037一、引言如何为自己的英语学习营造真实自然的语言环境？如何激发自己对英语学习的浓厚兴趣？这些是许多英语学习者非常关切，却又苦思而不得其解的问题。其实，在我们的身边就有个小窍门，那就是通过原版电影学英语。英语影视为我们提供了真实而鲜活的语言环境，通过运用故事性兼趣味性强的电影构建真实自然的英语语言环境和学习氛围，在这样的语境中，学生仿佛身临其境，从真正意义上实现了真实语境中学习英语语言及英语文化的目的。本文基于英语课堂教学以学生为中心的理念，探索让原版电影走进高中英语课堂的模式，借此搭起实用趣味的语言学台，在寓教于乐的过程中，将看电影转变为学习地道、流利英语的有效途径，对学生而言有效地提高了语言能力，对教师而言解放了教学形式，充实了教学内容。二、原版电影在高中英语教学中的理论基础第一方面，儿童习得母语，有其内部因素。首先，拥有天生的“语言能力”――乔姆斯基称之为“语言习得机制”（Languageacquisitiondevice，LAD）。儿童通过大量地接触语言，不断进行尝试和内化处理，并无意识地修正自己的内在语言系统规则。其次，儿童习得的内容往往是自己能理解的，没有太难或太易。他的习得内容不自觉地运用“comprehensiveinput（i+1）”，即理解性输入的策略（StephenKrashen），从而使其能力得到发展。同时，他们具有为生存而习得语言的强烈动机。这种动机决定了其学习的主动性和积极性。再看儿童习得的自然外部环境：1.他们在愉快的环境中学习。他们语言的传授者――父母对他们总是态度和蔼，鼓励他们自然发挥，并一直期待他们做得更好。2.他们在真实的生活环境情景中习得语言。3.他们的语言传授者众多。4.他们在高密度、多时空中习得语言。5.他们的语言材料是自然的语言。6.他们的语言反馈率极高，且周期短。总之，儿童学习是一种自然的活动。而学生学英语则不是自然的，不是一种本能的反应。他们没有像儿童学母语那样的内部条件，外部条件也没有如此优越。但他们有更强的认知能力和自主学习的能力。我们可从儿童习得理论中得到启发：（1）提供、模拟真实的语言情景。基础英语学习内容应来源于真实生活。经常给学生真实情景的刺激，让他们接触活的语言。让学生在真实、地道的语言环境中去感觉、领悟，从而逐渐形成语感习得。（2）增加语言的输入量，从而提高学生对语言的接触频率，提高学习密度。（3）坚持“comprehensiveinput（i+1）”即理解性输入的策略。合理调节输入语言材料的难度。材料不能太易也不能过难。以学生（comprehension）理解为基础，加入有一定难度的（input）输入。而这个难度学生必须通过努力才能达到（既任务为中心原则），从而激发他们的学习动机，否则过易的材料会扼杀学生动机。（4）坚持愉快原则。让学生感到学习是一种乐趣。对比目前的现状，我们现行教材无法做到这几点。而原版电影则符合这几点要求。原版电影提供了真实的场景，提供了活的、地道的、真实的语言，对学生有一定或较大的难度。提供一定类似母语习得的语言材料，创设了一定的外部条件。对学生的学习积极性和主动性有帮助。第二方面，高中生在各方面已有相当的素质。他们对自然科学、人文科学、各国文化风俗有着一定的基础与了解。在英语学习过程中，笔者认为不仅要让他们学到英语知识与技能，而且要让其在学英语的同时学到其他各种知识，丰富英语学习的内容，从而更好地体现英语作为语言的功能，使学生学习趣味性提高，增加英语学习的魅力。三、原版电影在高中英语教学中的应用笔者在自己所教的两个平行班进行了大胆的教学改革：...