线上线下混合教学模式的构建与应用作者：叶维裕来源：《广西教育·C版》2019年第03期【摘要】本文阐述线上线下混合教学模式的构建与应用，就学习预习、课堂学习、课后巩固及课外知识扩展等环节分析线上线下混合教学模式的构建，针对线上线下混合教学模式应用中存在的应用不合理、教师缺乏应用意识和能力、技术应用手段落后等困境，提出合理利用线上线下混合教学模式、提高教师的应用意识和能力、提高技术应用水平等应用建议。【关键词】移动互联网;线上线下;混合教学模式;构建;应用【中图分类号】G;【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03C-0183-03近年來，随着移动互联网技术的迅速发展，人们利用移动通信设备、通过无线移动通信网络技术，可以随时随地地获取数字化学习内容和资源，逐渐催生了一种全新的在线学习方式——移动学习。移动智能终端，如智能手机、笔记本和平板电脑的广泛使用，为移动学习的快速发展奠定了坚实的基础。移动学习的开放性、社会性、泛在性等特点有利于促进教育的现代信息化建设。传统的教学模式一直以来保持着以教师和教材为中心的状态，一切方法和手段都是为了保证教学进度和提高学生的成绩，忽视了对学生学习兴趣的培养和对学生学习自主性和创造性的提高。在新时代的条件下，学生的学习情况、学习积极性等发生了巨大的变化，他们更加依赖移动互联网这一智能终端。并且，在目前这个知识经济时代，人们获取知识的方法和手段已经不再依赖于在学校接受教育，社会上各种教育机构和教育组织林立，这对学校的正常教学活动提出了新的挑战。线上线下混合教学模式是基于互联网环境的一种新的教学模式，这种教学模式能够更好地适应目前移动学习的情况，并且能够更好地利用移动智能终端的特点，实现教师和学生的双向交互，让师生之间形成良好的学习互助氛围，进而促进学生的学习积极性，提高教学效率。一、线上线下混合教学模式概述（一）线上线下混合教学模式的概念。线上线下混合教学模式主要是利用移动互联网技术，在智能终端上进行线上的网络教学平台的构建，将课堂上教师录制的优质视频资源和一部分学习资料放到平台上，教师可以通过发布教学任务，例如某一学习资料需要学生下载阅读，然后到线下的课堂上进行课堂讨论和提问。线上线下混合教学模式已经在一些学习中得到有益的探索，并形成一些独特的课堂模式，以微课、慕课、翻转课堂等方式为主要代表。这种混合教学模式更加具有开放性，打破了时空限制，例如学生可以在教学平台上发布学习知识过程中的困惑，教师针对这一问题进行解答，这不仅让学生能够快速得到问题的解答，还让学生在课余时间能够更好地与教师进行沟通，促进师生关系的良好发展。（二）线上线下混合教学模式的特点。现代社会需要的是具有创新性的复合型人才，而不是缺乏个性的标准化人才。传统的教育模式已经跟不上时代发展的步伐，不能满足多样化人才的社会需求。移动学习的兴起和迅速发展为教育模式的改革带来了新的契机。线上线下混合教“学模式与传统教学模式不同的根本就在于其利用了移动互联网这一平台，构建起一种互联网+”教育的新模式，让学生在学习中承担起更多的责任，发挥学生自身的主体地位，调动学生的自主性和积极性，而教师在这一教学过程中则是作为一种引导者的角色。（三）线上线下混合教学模式的优点。目前的线上线下混合教学模式并没有一个确定性的标准和定义，但是针对这一教学模式的探索已经出现在许多学校当中。例如许多学校推行慕课、翻转课堂等混合教学模式，通过这一情况我们可以了解到，将线上线下混合教学这一模式应用到教学当中能够更好地提高教学效率，促进高效课堂的打造。移动学习的开放性更使得学习者能够随时随地根据自己的意愿自主学习，移动学习使得学生能够接触海量的学习资源。丰富的资源意味着多元化的学习内容和方式，这不仅能够满足学生的个性化学习需求，激发学生的学习热情，而且能够促进学生的个性化发展;移动学习发生在情景实践之中，具有实时双向交互机制。这种师生、生生之间的互动，有利于培养和提升创新式人才。二、线上线下混合教学模式的构建线上线下混合教学模式重点在于培养...